【文档说明】体育【人教版】五至六年级《2.正面下手双手垫球》教学设计8.doc，共(6)页，202.500 KB，由小喜鸽上传

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《软式排球正面双手垫球》教学教案教学内容1、软式排球正面双手垫球2、游戏：“搬运工”教学目标1、知识目标：使学生初步了解垫球的基本技术动作，掌握垫球的练习方法。2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上

的学生能掌握排球垫球正确的技术动作。3、情感目标：培养学生团结协作意识，发展学生速度、灵敏素质，促进身心健康发展。重点正确的击球点和正面垫球的姿势难点上下肢的协调配合、协调用力。场地器材本节课需要软式排球若干个、标志杆4根和一块空地。运动负荷预计预计练习密度25%--35%预计平

均心率125-135次∕分教学过程课的内容教师活动学生活动组织形式目标时间负荷准备部分1、课堂常规：2、宣布本课的内容、目标及要求；3、强调安全注意事项教师组织学生集合，喊口令整理队伍、检查人数、着装，

向学生问好，宣布本次课的内容。学生根据教师的手势和口令迅速集合，向教师问好，认真听教师讲述本次课的内容。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△（图1）要求：集合时做到快、静、齐引入课题，激发学生对体育课的兴趣，并

使学生养成排队做到快、静、齐的良好惯。2′小游戏：“移动中喊数抱团”（图2）游戏方法：首先，让同学们手拉手围成一个圆或正方形，向左或向右移动。其次，听到教师喊出数字后，同学们迅速抱团组成小组。要求学生以最快速度完成。教师简明扼要的讲解游戏规则，并示范。认真听老师讲解游戏

规则，并积极参与游戏。组织：如（图2）所示XXXX①X↗↘XX↖↙XXXXX↓↓△↓↓XXXXXXXXXXXX②XXXXXXXXXXXX（图2）要求：注意安全、以最快速度完成。提高学生的兴趣和反应能力。5′小教学过程课的内容教师活动学生活动组织形式目标时间负荷基本部分1、

教师讲述正面双手垫球在排球中的重要性，并结合中国女排的故事引导学生进入课题。2、通过挂图的观看，教师讲解、示范垫球的技术动作。1、教师讲解示范动作。2、教师观察学生动作。认真听讲，注意观察，主动模仿教师动作。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

△要求：集合时做到快、静、齐提高学生学习排球的兴趣。3′小4、击球部位：球触手臂部位，腕上10公分处，桡骨内侧平面。5、动作示范：当球飞到腹前约一臂距离时，两臂夹紧前伸，插入球下，同时配合蹬地、跟腰、提肩、顶肘、压腕、抬臂等全

身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作向前上方移动。教师出示挂图、并讲解示范。教师出示挂图、并讲解示范。善于观察、思考和模仿、听从教师的指挥、要求：掌握正确的击球点。要求：对正来球，全身协调用力将球击出。出示挂图的目

的是让学生有个直观的认识。3′小教学过程课的内容教师活动学生活动组织形式目标时间负荷基本部分6、两人协助练习：（图3）①、两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，

抬臂、压手腕动作②、两人一组,一抛一垫，两人相距２--３米，每人垫8次后互相交换7、教师集体纠正错误动作。1、教师讲解，并做示范。2、教师巡回指导3、教师提醒学生注意强化提肩，抬臂、压手腕动作，要求体现出蹬、插、夹、提这4个技术重点。学生认真练习，体会全身协调用力动作。学生相聚2-3米

进行练习。鼓励学生出来表演，学生来进行评价（图3）：X→XX→XX→XX→XX→XX→XX→XX→X△要求：垫球者迎着持球者向下压力，全身协调用力完成动作。同（图4）要求：习的时候注意击球部位同（图1）要求：认真听、观察教师纠正错误动作。很好的解决了本重、难点。目的是给学生一定的空间和时间让学生

展示一下自已的练习成果12′大游戏：“搬运工”（图5）方法：将学生分成人数相等的4组，成纵队站于端线处，当听到信号后，排头同学用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，绕过标志杆返回交给下一个人，全队依次进行。速度快的队为优胜。教

师讲解：规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始比赛。按照教师的要求进行游戏，注意安全。要求：1、将球垫稳，快速完成；2、注意安全。熟悉垫球部位、发展灵敏性、协调性。6′中教学过程课的内容教师活动学生活动组织形式目标时间负荷恢复身心1、放松操（配乐）；2、对本课进行小结，学生参与自我

评价。3、回收器材，师生再见教师带领学生做放松操。教师小结，鼓励学生自我评价。学生闭上眼睛聆听这美妙的音乐同时调整呼吸，然后学生模仿教师做练习。值日生回收器材。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXX△要求：认真模仿教师做放松练习，充分达到放松效果。积极放松身心，达到身心愉悦；让学生了解本节课所学内容的程度。4′小运动曲线图：《软式排球正面双手垫球》教学反思在课堂设计中，我首先带领学生进行游戏（移动中喊数抱团），从中提高学生们的反映能力并

提高学生上课注意力；从课的一开始就去激发学生兴趣，从而提高学生上课的积极性。这个游戏，我以前在上课过程中也尝试过，学生比较喜欢。但是在跑动过程中，学生没有很好的执行我的要求，使得场面稍微有些混乱，但是我

认为还是达到热身效果。在练习中，通过讲中国女排在各种国际赛事中取得的成绩，以及他们是经过什么样的训练才能成功的事例，激发学生对学习排球的兴趣。两人协助练习1，这个练习要求垫球者迎着持球者向下压力，全身协调用力完成蹬

、插、夹、提这4个技术动作。很好的解决了本课重、难点——全身协调用力动作、找准击球点。这个环节是为了解决学生动作不协调，动作用力不连贯的问题特设计这个环节。练习①，让垫球者迎着持球者向下压力，全身协调用力完成垫球动作；练习②，使学生找准击球点，强化垫球动作，并有利于解决本课

的重、难点。因为是新授课，同学们在练习过程中场面混乱，但大部分同学基本掌握正面双手垫球的技术要点、能够找准击球点。一节课的时间要熟练掌握显然难度很大，让需要加强练习。游戏（搬运工），要求学生用垫、击球的部位将球托起，并且持球跑

动前进，绕过标志杆返回交给下一个人，使得学生上下肢都得到了锻炼，既能很好的锻炼球性，既能悉垫球部位、发展灵敏性、协调性，又能提高排球的基本移动步伐。设计此环节是为了让同学们再次巩固练习找准击球点，同时也

能在游戏这轻松的气氛里将整节课气氛推向高潮。需要改进的地方有：1、在准备活动环节，可以加入更多排球元素，以保证在基本部分学习中能够运用。2、在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观察和利于管理学生的举动。3、由于学生第一次有球练习过于兴奋，导致整

节课场面有些混乱。总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅锻炼了学生体能，还学习了技能。而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体。指导老师点评观看了梁国力老师的《

排球正面双手垫球》课后，我感悟颇深，对梁老师这节课的评价只能代表我的个人观点，下面我主要从学生的维度阐述一下我的拙见：一、激发运动兴趣，提高学生练习的积极性、能动性梁国力老师的《排球正面双手垫球》这节课，首先是通过女排比赛录像来激发学生对排球的兴趣，

梁老师设计的这节课各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程比较流畅。1、热身后，教师通过讲解示范的教法讲解排球正面双手垫球的正确技术动作，学生认真学习，揣摩动作要领，两人一组自行练习。2、学生自行练习后，教师巡视发现问题并解决问题，让学生暂停练

习进行集体纠正错误动作。3、学生领悟对比示范后，再次进行练习。期间通过让学生出来展示成果，给学生增加信心。为之点赞的是教学环节由易到难，环环相扣，层层推进，符合学生的认知规律。教师的作用则注重引导和营造愉快的课堂氛围，为学生创设一个宽

松愉悦的教学情景和营造热烈活跃的练习氛围，从而产生了对本课的浓厚兴趣、学习欲望和跃跃欲试的心态。同时给学生提供一个充分展示的大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培养学生创新、研讨、实践、拓展能力，充分调动起了学习热

情和积极性。二、改变教学模式，创建以学生为主体的教学环境。在体育课堂教学中，教师要及时转变角色，变主讲为主导，使学生积极参与课堂教学活动，主要是让学生的主动练习，鼓励学生张扬个性，充分展示自己的运动才能，真正让自己成为课堂的主人。体

育教学应以学生为主体，让学生变成“要我学”到“我要学”、“学会”到“会学”的转变。教学时，可以让学生自主选择学习伙伴，他们一起练习，互相纠正，相互交流与总结，收到了事半功倍的效果。事实证明，采用这种形式教学能充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生团结合作的精

神。这种貌似放羊式教学形式正是以学生为主体的教学环境的体现总之，我个人认为梁国力老师的《排球正面双手垫球》课堂气氛活跃，学生在老师的组织能够有序的进行练习，大部分学生通过这节课认识到正面双手垫球的技术动作。教学环节由易到难，环环相扣，层

层推进，循序渐进；很好的完成本课指定的教学目标