【文档说明】体育【人教版】五至六年级《1.滚翻组合动作：前滚翻两腿交叉转体180°—后滚翻成跪立—跪跳起》教学设计7.doc，共(7)页，103.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-215292.html

以下为本文档部分文字说明：

1水平三《体育与健康》课程教学设计：六年级“体操：技巧前滚翻”教学设计一、指导思想本课以水平三，六年级《体育与健康》为依据，倡导以学生为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力的理念，树立“健康第一”的指导思想。以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激

发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。二、教材分析体操：技巧---前滚翻是

选自人教版小学六年级《体育与健康》课程标准里的必学教材。虽然学生在二年级学过前滚翻，但多数不够规范，甚至有些学生还不会。前滚翻是技巧运动中最主要的基本技术，是鱼跃前滚翻的基础，是衔接组合动作最常用的主要技术，由蹲、撑、蹬、滚等技术环节组成。它对提高学

生身体控制能力和发展学生的反应、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性：具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合六年级学生的身心特点，学习安排得当，有助于动作技术的掌握，有

助以学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。三、学情分析本课的教学对象为六年级学生。这个年龄段的学生刚处于生长发育期，他们爱玩、爱动，注意力不够集中、配合意识较缺乏，而且处于生理的叛逆期，但他们思维活跃，对新事物接受速度快，模仿能力强，对于直观性强、易于模仿

的体育课兴趣较高。因此，以一种趣味性强、形式多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的教学任务。学生在二年级也有学过前滚翻基本动作，但水平存在着较大的差异性。但他们有一个共同的特点，那就是多数学生都喜欢这项具有趣味性、灵活性、娱乐性的特点的滚翻项目。本课选用的教学内容以符合学生的

年龄、性别、身心发展为主，有一定技术难度，为学生提供充分发挥自主、合作学习的空间，让学生不断探索实践新知识，促进良好个性的发展。四、教学目标依据《体育与健康课程标准》的要求，结合学生的身心特点和教材的技术特点，从学生的发展出发，制订以下学习目标：1.认知目标：

学生了解前滚翻的动作要领及学动作的基本练习方法，了解保护与帮助方法。2.技能目标：通过各种学练，80%以上的学生能够独立完成前滚翻动作，发2展学生的反应、灵敏、提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。3.情感目标：培养学生勇敢果断的意志品质，和团结协作及良好竞争意识。

五、教学重难点教学重点：低头团身，滚动圆滑。教学难点：蹬地并腿，快速前滚。六、教法与学法为了充分发挥教师的主导作用，采用多样化的教学手段进行教学，使学生达到掌握正确的技术动作，培养学生正确姿势及发展体能等目的。主要采用以下教学方法：1.讲解示范法：通

过引导学生思考、教师讲解示范，给学生建立正确的动作概念。2.纠正错误法：教师应及时、准确的指出学生在学练过程中出现的错误，并辅助他们改正错误，以达成学习目的。3.表扬鼓励法：在适当情形、抓住适当时期，给与适当表扬与帮助。4.游戏竞赛法：采用多元化的游戏竞赛练习，有效激发学生学习热情，

活跃和调整课堂的气氛，培养了学生公平竞争及团队合作意识。在学法上，教师“以生为主体，以练为主线”为宗旨，充分体现学生在教学中的主体作用，通过学生间的相互学习、交流、比较、评价等方法，不断挖掘学生的潜能，使学生成为课堂的真正主人。主要采用以下学练方法

:1.体验练习法：学生积极思考教师提出的问题，带着问题进行体验练习，寻求答案。2.评价表演法：让学生展示表演，教师引导学生进行观摩、分析、评价，让学生学会正确评价自己和他人的动作，进而有针对性的改进动作练习。3.合作探究法：引导学生相互学习、纠错，

并在学练中加强协作、探讨，既促进团队合作，增进同伴之间的交流，又培养了学生创新学习能力。七、易犯错误及纠正方法1.易犯错误：两手支撑过远。纠正方法：首先将手收到体前，其次将身体向前跟进。2.易犯错误：头顶垫子。

纠正方法：下巴夹红领巾其低头含胸，后脑勺、肩、背、腰、臀依次着垫。3.易犯错误：身体松散，小腿没有紧靠大腿。纠正方法：大腿与胸之间夹纸张或小布球，使其身体团紧。4.易犯错误：斜线滚动。纠正方法：两手用力需均匀

。同时用力、同时收手。八、教学流程（一）开始热身部分（8分钟）1、常规检查：整队集合；师生问好；宣布课的内容、重难点及目标要求；3清点人数；安排见习生；检查服装与佩带物；安全检查安全教育。设计意图：通过课堂

常规培养学生良好的纪律性，提高学生的注意力和安全意识。并让学生明确本次课的学习的内容、重难点及目标要求，为后续学习做好铺垫。2、慢跑加绳梯热身跑：照课前摆放好的软梯为标志物进行跑或跳设计意图：让学生集中注意力，调动学生的情绪，激发

他们学习积极性，不知不觉中达到热身的作用。3、活动操:8节设计意图：不仅起到活动各关节的热身效果，防止后续的运动损伤，并为本课学习作好铺垫。（二）学习提高部分（27分钟）1、前滚翻动作技术学习（17分钟）导入提问：

日常生活中常见翻滚动作有哪些？（跳水运动员、体操运动员。）A、在教师的指导下练习；B、组织学生进行分组练习；设计意图：加强巩固技术，使动作技术熟练自动化。2、前滚翻接力（10分钟）问题导入：如何发挥好前滚翻动

作技术、如何提高队友间的默契配合？设计意图：让学生带着问题开始配合和竞赛。（三）恢复整理部分（约5分钟）1、采用拉伸放松，在音乐伴奏下集体练习。（2分钟）设计意图：让全体学生充分放松身心，缓解疲劳。2、教师小结学习情况，肯定优点，指出不足，提出改进意

见，宣布下次课的内容并布置课后身体素质练习。（2分钟）设计意图：让学生知道自己的优缺点，激发他们后续学习的积极性，并通过课后练习，为后续的学习做好铺垫。3、布置值日生收拾场地器材和师生再见。（约1分钟）设计意图：培养学生爱惜公共财产的意识。九、场地器材：篮球场、海绵

垫5个、绳梯2条，障碍竿4根，口哨一个，三用机一台。十、运动负荷及效果预计1.本课到安静心率约为70-80次/分，预计课的最高心率约为135次/分，平均心率为110-120次/分，练习密度45%-50%。2.预计有80%以上的学生能够独立完成前滚翻动作，达到提高身体的平衡

能力，促进学生身体的协调发展的目的。4六年级“体操：技巧--前滚翻”课时计划教材内容1.学习前滚翻技术2.游戏：前滚翻接力重点难点教学重点：低头团身，滚动圆滑。教学难点：蹬地并腿，快速前滚。教学目标1.认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及学动作的基本练习

方法，了解保护与帮助方法。2.技能目标：通过各种学练，80%以上的学生能够独立完成前滚翻动作，发展学生的反应、灵敏及提高身体的平衡能力，促进学生身体的协调发展。3.情感目标：培养学生勇敢果断的意志品质，团结协作及良好竞争意识。课的结构教学内容教师指导与学生活动组织措施时间

次数开始热身部分8’1.课堂常规（1）整队集合、师生问好（2）检查服装（3）宣布教学内容与任务（4）安排见习生（5）强调安全问题2.软梯跑、跳热身方法：学生跟随老师在软梯中进行跑、跳跃练习，跑、跳结合进行热身,听教师指令完成跑、侧身跑、前跳、开合跳等各种热身练习，最后结束时回到指定位

置。3.活动操（4*8拍）（1）颈部运动（2）腕踝关节运动（3）膝关节运动（4）体转运动（5）体侧运动（6）弓步压腿（7）腹背运动（8）踢腿运动1.组织：四列横队(●—学生，△—老师）●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●2.教与学：教师常规检查与落实3.要求：集合快、静、齐,精神饱满1.组织队形：成一路纵队绕篮球场边线前进2.教与学（1）教师讲解跑步线路、方式方法（2）学生在教师的指挥下进行跑、跳练习3.要求：跑动路线准确、热身活动充分1.组织2.教与学（

1）教师讲解示范热身操动作（2）组织学生练习3.要求：充分活动身体的各个关节。约2’约3’约3’4*8拍1次5学习提高部分27’1.学习前滚翻技术（1）动作要领由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部

向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。（2）教学重难点教学重点：低头团身，滚动圆滑。教学难点：蹬地并腿，快速前滚。（3）保护帮助：保护者位于练习者体侧，外侧腿单膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滚翻时推手，助其完成。（4）前滚翻口诀：一蹲二撑

三低头，蹬地团身滚像球。1.组织：教与学1.教师讲解示范完整的前滚翻动作，保护与帮助的方法组织学生观摩。2.组织学生尝试练习，教师巡视。（一组）3.选学生展示，师生互评，解决问题（1个）。4.组织学生练习，动作巩固。（二组）。5.学生对比展示，解决问题（2个）。6.再

次组织学生练习，自我展示（二组）。7.教师点评动作，肯定学生的表现。要求：1.在前滚翻的时候，要看看眼前有无障碍物，以及硬。2.注意安全，不能随意开玩笑。组织：2.教学：纠正、再示范。确立保护帮助者。教师巡回指导，指出

正误，并进行对比。3.要求：11人一组进行翻滚练习。强调安全。勇于提问、敢于请教、乐于助人。教师巡回指导，集体纠正与个别辅导相结合。约17’各5次各10次6学习提高部分27’2.前滚翻接力（1）游戏方法：将学生分成4路纵队，相间两臂站位，居对面障碍物20米站立。每队的第一位队员听见发令后，迅速往对

面跑去，当经过海绵垫时，需用前滚翻通过。再绕过障碍物往回跑，经过海绵垫时再用前滚翻通过，回到起点以击掌为令，第二位队员出发，以此类推，直至轮流一次结束。用时间少的队伍获胜。（2）游戏规则:比赛严格按照要求进行。中途失误需从该队员重新开始。展示与

评价，使不同层次水平的学生都能展现自我，并学会欣赏与评价他人。1.组织：2.教学：教师讲解游戏方法及规则；学生分成四组进行比赛，鼓励学生力争第一3.要求：加强安全教育全组同学齐心协力，互相加油鼓劲儿。约10’1~2次7恢复整理部分5’1.放松操2.课后总结（1）优点（2）不足之处3.

布置课后作业4.安排归还器材1.组织：四列横队2.教与学（1）播放音乐，教师带领全体同学进行放松练习（2）小结评价本次课的学习情况，提出优点与不足之处，以鼓励为主，提高学生的自信心。布置课后作业及下节课的学习任务

（3）师生再见3.要求：放松手臂、腿部肌肉约5’1次场地器材篮球场、海绵垫5张、软梯2条，障碍竿4根，口哨一个，三用机一台。预计负荷平均心率：110-120次/分最高心率：135次/分练习密度：45%-50%运动强度：中安全保障1.检查场地

2.准备活动充分3.练习时注意前后同学间距，以免发生碰撞4.做好保护与帮助5.游戏时，提醒学生注意安全课后反思不足之处：1、动作问题：前滚翻结束展示动作、蹬地不足、团身不够紧。2、安全问题：虽然有强调、有防范但还需完善。翻滚的保护帮助、奔跑的路线。3、示范：转换

示范的角度、变换翻滚的起始高度或转变倾斜角度。4、游戏：注重小学、中学游戏选用。5、术语应用：加强专业术语的应用。较好地方：1、课的设计：设计较为全面、实施贯彻完整。2、课的过程：气氛活跃、教法灵活、学法丰富。渗透德育教育

。3、课的目标：制定适中，易于完成。4、教态：自然。5、口令调动：口令准确、队伍调动合理。