【文档说明】体育【人教版】一至二年级《8.有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习》有人扶持的仰卧推起成‘桥’教学反思素材7.docx，共(3)页，19.488 KB，由小喜鸽上传

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有人扶持的仰卧推起成桥“桥”教学反思本课教学内容是小学二年级技巧课《仰卧推起成桥》，在教学中有很多感悟之处，现将本节课教学感悟进行简单的阐述。本节课根据《新课程标准》的基本理念创设教学情境，以“中国十大名桥”为背景，以“建桥

”为教学主线，并将诱导练习，分层次教学、游戏与放松巧妙的融入到情境中，充分调动了学生学习的主动性,引导学生积极参与活动，主动合作学习。让学生在学习活动中身体得到锻炼，身心得到健康发展，回顾本课，主要有以下几个方面收获：一、开创良好教学开局，引导学生

积极参与活动在课的准备部分,通过教师“建桥”情境的创设，针对本课主教材的内容进行身体各部位练习，巧妙地把诱导性练习融入其中，有效地激发了学生的参与兴趣，使学生全身心地参与活动,为学习主教材打下了良好的生理和心理基础。二、挖掘教学情趣因素，

创设主体教学情景，促进学生积极、主动学习通过“建桥”教学情境的创设，充分激发学生学习“仰卧推起成桥”的兴趣，合理采用“情境设疑”“启智引导”“评价激励”的方法，做到以情激趣、以趣促动、以动促学，引导学生从直观认识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，

由浅入深，由易到难地学习与掌握技巧动作，不仅促进了学生技能的掌握，体育能力的提高，同时让学生通过对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究。在此基础上，通过小组合作练习，为学生创建一个开放式的学练环境，进一步发

展学生个性和能力。全课学生全身心地投入到活动中，积极锻炼，体验成功，达到事半功倍的效果。三、突出技能教学主线，实现教法与学法的统一在有人扶持的仰卧推起成桥教学过程中，利用多媒体设备及自制教具的使用，使教师围绕教学重难点遵循循序渐进的教学原则合理采用情境法、讲解法、保护帮助法，语言提示

与激励法、纠正错误法等教学方法实施教学，学生学法指导上运用模仿法、观察法、比较法、小组合作研讨法等方法进行学习指导，实现了教与学的统一，学生在学习过程中，掌握了技能，陶冶了身心。四、把思想品德教育和安全教育

巧妙融于教学之中本节课抓住教学中思想品德教育渗透点，学生学习活动安全提示点，有机地把思想品德教育和安全教育有机的渗透到教学之中，充分地体现了体育教学健体育心和养成教育作用。与此同时，在教学中我也深感存在一定的不足：1、在教学管理上应进一步细化，在面向全

体学生的同时进一步关注学生的个体，教学效果会更好。2、由于自身情况，无法完成动作示范，降低了课堂的学练积极性。3、课堂组织不周密，时间安排有待妥当，造成新授时间比例缩短，今后要严谨教学，合理安排时间。总之，通过本节课的教学，不仅丰富了我的教学思想，更提高了我的教学实践能力，我将以此为基点，在

教学实践中勇于开拓、锐意进取，使自身成为一名合格的新课改体育教师。