【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《正面双手垫球》教学设计.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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正面双手垫球教学素材1．排球比赛场地由长18m，宽9m的长方形组成。（√）2．规则规定，第五局（决胜局）为每球得分制，该局最多打15分。（×）3．击球的准确性和攻防技术的两重性构成了排球技术的主要特点。（√）4．参加排球运动对人们的集体合作精

神有影响，而对意志品质影响不大。（×）5．1917年排球传入到欧洲，当时开展的是9人制排球。（×）6．排球运动中高度是指弹跳的高度。（√）7．排球运动传入中国后，最早采用的是16人制，然后直接改为9人制比赛。（×）8．1965年规则修

改之前，我国男排就提前研究新规则的特点，创立并掌握了创立并掌握了“后仰拦网”技术。（×）9．进攻技术与防守技术之间有明显的界限。（×）10．准备姿势和移动步法的关系非常密切。（√）11．要快速起动和移动必须做好正确的准备姿势。（√）12．一般准备姿势比近网保护准备姿势的身体重心要稍

低。（×）13．在准备姿势和移动的讲解中，可采用边讲解边示范，使讲解与示范紧密联系，互为补充。(√）14．后防准备姿势的整个身体重心要降低，全身肌肉应保持高度的紧张。（×）15．站在左半场的队员应使左脚站在前面，这样便于使两臂所组成的

垫击面转向右方（×）16．起动是移动的开始，制动是移动的结束。（√）17．制动即是移动的结束，也是击球动作的结束。（×）18．移动前良好的判断反应能力是通过长期训练而取得的。（√）19．在学会传、垫球技术之后，再学习后排防守准备姿势。（×）20．

不论何种发球，首先都要抛好球。（√）教学反思本节课作为一节常规课是很好的,教学步骤安排合理,过程设计具有一定逻辑性,重难点也比较突出.但是与一节体育优秀课相比,还存在许多不足:一、准备部分做得不够,球操运动量没达到要求；在结束部分中,放松内容太少,放松的不充分。在教学中

,这两个部分绝对不能忽视,在教学中很重要,如果没有或忽视就不是一节完整的体育课。二、运动技能传授方法过于陈旧,教法的采用限制了学生自主意识的发展和合作意识的形成,其他例如竞争意识等培养也不够。要在理念上打破原有的框框,然后进行深度的挖掘,传授与兴趣结合,给学生自主展示的时间和空间,组间、组内都可

开展各种形式的评价,便于体现学生自主性的发挥。针对学生练习中的错误,是否是雷同错误,在教学中采取相应的讲解和纠正的办法。三、在教学中要注意运动负荷,对于排球教材相对来说是强度较小的项目,要注意练习的量和次数。教学中也可以考虑运用一些比赛来调控运动

负荷。四、在教学中要抓住新课程深层次的内涵,在方式、方法上下功夫,充分落实学生的主体地位。要打乱以前的教学思路,多思考,从学生的角度出发,从兴趣入手,从体验入手,让学生充分展示自我。经过教研员的点评,我明确了自己教学中的不足。理论水平有待提高,尤其是现代教学理念方面,

主要是体现在对新课程标准的理解上,导致自己教学方式方法过于陈旧,不利于学生的发展,甚至扼杀了学生学习的兴趣和乐趣。下面就把反思后的教学设计加以简要说明：一、开课阶段：与学生互动谈话启发学生引出排球运动,主要以学生表述为主,教师适时加以激励和补充。二、准备部分中激励学生小组

研讨探究利用排球做游戏,引导小组同学可以别出心裁,待游戏活动取得一定效果后,老师和学生同作几节球操,充分热身。三、基本部分教学中把移动训练和双手垫球结合练习,采用一人抛球一人移动垫球球完成.然后简单介绍排球的规则,引导学生积极思考。如何垫接球,如何更稳定等,并让学生体

验练习,然后集中指导,并让学生归纳总结。紧接着让学生二人一组互助的体会练习,让学生在练习中思考球偏、跑、低、向后的问题。最后通过小组合作比赛形式结束基本部分教学。