【文档说明】科学【2020新粤科版】四年级上册第二单元《岩石》教材分析课件（共14页）.pptx，共(65)页，28.298 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-213343.html

以下为本文档部分文字说明：

教材分析第2单元岩石四年级上册要点教材分析和教学建议123单元的地位和作用单元教材内容结构✓是地球与宇宙科学领域学习内容之一✓是学习地球与宇宙科学领域内容的基础（地壳、地幔、地核）✓可以加深对固体、材料的认识✓是对物体（物质）的组成和“变化”的初步认识小学科学教材结构设计

（3～6学习内容的知识结构图主要概念学习内容学习目标1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能1.2材料具有一定的性能•描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途1.5物体在变化时，构成物体的

物质可能改变，也可能不改变•知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石•知

道岩石是由矿物组成的•观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征•知道矿产是人类工农业生产的重要资源15.地球是人类生存的家园15.1地球为人类生存提供着各种自然资源•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合

理开采利用矿产资源的意识3～4年级学段小学科学教材结构设计（3～6✓通过观察、分析、概括和分类等，了解认识事物的思想方法，培养学生对事物的认识能力✓通过探究、制作和实践，进一步体验科学的研究方法✓了解科学知识在日常生活中的应用，养成具有保护环境的意识和社会责任

感✓围绕着三个主要概念和学习内容设计教材✓根据学习内容和学习目标构建课题和活动✓设计观察、实验、制作、实践等学习活动✓渗透科学思想方法主要概念学习内容1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能1.2材料具有一定

的性能1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石15.地球是人类生存的家园15.1地球为人类生存提供着各种自然资源单元教材内容结构常态课专题课岩石岩石矿物组成常见

花岗岩砂岩大理岩.......特征颜色颗粒大小硬度......进行分类气候、生物等因素长期共同作用土壤用途保护冶炼金属医药化肥原料生活用品......矿产资源第2单元岩石教学内容课时数8.各种各样的岩石活动1：

寻找岩石1活动2：观察岩石9.制作岩石标本盒活动1：我的岩石标本盒1活动2：制作岩石“身份证”实践：身边的石材10.岩石与矿物活动1：花岗岩里的小颗粒1活动2：岩石里的矿物11.岩石破碎了活动1：岩石碎裂的现象1活动2：探究岩石碎裂的原因科学阅读：从岩

石到土壤12.保护矿产资源活动1：矿物的用途1活动2：其他矿产资源探究技能：分类技能学习：观察、发现特征、确定标准、进行分类1技能训练：给书包里的物品分类“单元——主题（课）——活动“围绕以真实生活情境图的形式呈现指向内

容的问题通过2个层次递进的活动，形成每节课的中心学习内容第一课时✓活动1：寻找岩石✓活动2：观察岩石3教材分析主要概念学习内容学习目标14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石•观察花岗岩、砂岩、大

理岩的标本，认识常见岩石的表面特征第一课时驱动任务引发思考聚焦问题基于真实情境的问题驱动第一课时✓从寻找岩石开始，了解学生对岩石原有的认识；力图拉近与学习内容素材的距离，顺利展开学习之旅✓科学考察、实践活动✓丰富学习素材和感性认识；对自然现象保持好奇心和探究热情第一课时素材选择：➢

认知水平和生活经验➢熟悉的、能直接引起兴趣的➢具有典型意义的将学生的先前经验和他们生活的世界潜移默化地融入教材中第一课时✓体会岩石的广泛分布✓岩石是组成地壳的物质之一，为后续学习打基础✓亲历探究、实践✓实事求是重点：地点、工具、记录难点：后期整理第一课时✓活动手册是教材的组成部分✓

通过任务要求或过程指导的形式，配合教科书引导学生开展探究活动✓为学生记录探究过程和结果提供空间✓拓展学习时空通过交流，回答了驱动情境中的问题活动手册✓利用肉眼和借助工具观察各种各样的岩石，认识岩石的特征✓

通过文字，提示怎样观察岩石，怎样表述特征提示思考方向，或解决问题的方式方法第一课时第一课时学习目标观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征✓设计进一步观察花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石✓以

记录实例形式明示观察什么、怎样描述等，提高观察效率生活情境：各种各样的岩石提出问题：这么多种岩石，都在哪里找到的？任务驱动：在我们周围寻找岩石解决问题：通过观察，认识常见岩石的表面特征关注真情实感的科学体验与问题解决过程✓活动

1：我的岩石标本盒✓活动2：制作岩石“身份证”✓实践：身边的石材第二课时主要概念学习内容学习目标14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石•观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征18.工程技术的关键是设

计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动18.2工程的核心是设计•知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等•针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务第二课时聚焦问题引发思

考驱动任务基于思维发展的科学与工程实践培养从实际生活中提出科学问题并加以解决的能力第二课时✓设计“制作岩石标本盒”，更好地学习和认识岩石✓在设计和制作的基础上，学习和了解如何整理和保存学习材料和作品，培养学生的情感✓渗透技术与工程领域学习目标✓

体现基础性、实践性、综合性第二课时➢明确问题➢设计方案第二课时➢测试和改进第二课时✓制作岩石“身份证”，进一步学习认识常见岩石✓培养对事物的认识能力✓实践活动，激发、引导学生勇于实践和创新✓以应用、拓展实践活动内容为主，鼓励学生在动脑、动手的基础上，了解科学知识在日常生活

中的应用，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力石材的特征岩石名称用途我的发现第二课时提出工程问题确定解决方案并实施方案“测试、改进”科学思维发展学习内容学习目标18.2工程的核心是设计•知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设

计制作、改进完善等•针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务第三课时✓活动1：花岗岩里的小颗粒✓活动2：岩石里的矿物主要概念学习内容学习目标1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能1.2

材料具有一定的性能•描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变•知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球

内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石•知道岩石是由矿物组成的第三课时发现问题引发思考驱动任务基于原有认知的概念转变第三课时✓花岗岩外部特征明显——颗粒相对较粗大，容易观察✓三种矿物的颜色、形态不一，容易区分✓能很好印证岩石是由矿物组成的概念，

是探究岩石组成的典型材料✓敲开花岗岩，现象更明显学习目标知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变第三课时✓利用多种方法观察矿物标本，了解石英、云母和长石的特征✓将

花岗岩中不同类型的颗粒与石英、云母和长石等矿物联系起来✓辨认花岗岩里的颗粒分别是什么矿物学习目标•描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途•知道岩石是由矿物组成的第三课时✓综合学习✓倡导跨学科学习方式✓鼓励学生进行适当程

度的主题阅读，扩充知识容量，培养创新能力形成认知冲突主动寻找证据创建思维模型：观察、分析、比较建构科学概念第四课时✓活动1：岩石碎裂的现象✓活动2：探究岩石碎裂的原因✓科学阅读：从岩石到土壤主要概念学习内容学习目标14.地球上

有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石•知道岩石是由矿物组成的15.地球是人类生存的家园15.1地球为人类生存提供着各种自然资源•树立保护土壤资源的意识•树立合理开采利用矿产资源的意识第四课时提出问题引发

思考驱动任务基于真实情境的问题驱动第四课时✓岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，将这种现象与岩石所在的环境因素进行关联✓提供更多不同环境岩石碎裂的图片，丰富学生的认知基础，为推测引起岩石碎裂的自然因素提供充分的素材支撑第四课时活动手册页岩的层状结构明显且质

地松软，容易因热胀冷缩不均而引起碎裂，效果明显，所需时间也较短第四课时第四课时实验探究植物根系生长的力量活动手册✓活动手册是教材的组成部分✓通过任务要求或过程指导的形式，配合教科书引导学生开展探究活动✓为学生记录探究过程和结果提

供空间✓拓展学习时空第四课时✓综合学习✓鼓励学生进行适当程度的主题阅读，扩充知识容量，培养创新能力学习目标第五课时✓活动1：矿物的用途✓活动2：其他矿产资源主要概念学习内容学习目标14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和

地核14.4地球表面覆盖着岩石•知道矿产是人类工农业生产的重要资源15.地球是人类生存的家园15.1地球为人类生存提供着各种自然资源•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识第五课时基于真实情境的问题驱动第五课时✓将生活物品与矿物联系起来，能激发学生主动去了解更多矿物

的用途➢科学知识来源于生活➢充分挖掘生活资源➢让学生体验生活中的科学第五课时✓设计了自主学习的部分✓从铅笔、隔热瓦片、眼镜、化肥等4种物品的材料来源，展示矿物在日常生活和工农业生产的广泛用途➢突出学生的

主体地位➢拓展学习时空➢促进自主学习✓煤、石油、天然气是我们常用的能源物质第五课时学习目标•知道矿产是人类工农业生产的重要资源•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识第六课时✓专题课✓探究技能✓系统培养学生的科学探究能力经历和体会分类能够更好地认识事物

，并在活动中习得科学分类方法第六课时✓了解分类过程：包括观察和比较事物的特征、制定分类标准、进行分类等三个基本步骤明确概念提供依据第六课时大小形状？颜色？➢掌握分类的技能➢充分认识不同的分类标准产生不同的分类结果➢分类

能帮助我们更好地了解事物，是整理各种信息的常用方法第六课时✓实践、拓展、迁移以制成物品的材料作为标准各种各样的岩石通过观察，认识常见岩石的表面特征我的岩石标本盒进一步学习和认识岩石；在设计和制作的基础上，学习

和了解整理学习材料和作品，通过实践了解岩石的应用岩石与矿物通过观察岩石中的颗粒，与矿物进行比较，知道岩石由矿物组成；知道形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有改变保护矿产资源通过生产和生活实例和查阅资

料等，培养学生树立合理开采利用矿产资源的意识。岩石碎裂了通过模拟探究，了解岩石碎裂的原因，培养保护土壤的情感分类各式各样的岩石作为素材，学习探究技能——分类，并拓展应用单元科学知识科学探究情感态度科学、技术社会与环境教学目标明确教学目

标3教学建议3教师教学用书3理解教学内容学生学习的主要资源教师设计和实施教学活动的主要依据教材认识分析教师教学用书教师备课系统教材分析教学设计教学课件教师备课系统教材分析教学设计