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《简单电路》单元教材分析2020年义务教育《科学》粤教科技版新教材（四年级）培训单元对应课标内容目录01新旧教材内容02单元解读03每课解读及教学建议0401单元对应课标内容基本情况简介此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在20

0字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。活动开展原因此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯小学科学（3-6年

级）课程标准（实验稿）基本情况简介此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。活动开展原因此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，

语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯小学科学课程标准（2017年）基本情况简介活动开展原因此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯小学科学（3

-6年级）课程标准（实验稿）小学科学课程标准（2017年）02新旧教材内容此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每页幻灯2003年版《科学》五年级上册第8课电路的研究活动1：让灯亮起来活动2：开关加在哪里活动

3：判断容易导电的材料拓展：制作数字游戏机资料：安全用电2020年版《科学》四年级上册2020年版《科学》四年级上册第8课电路的研究活动1：让灯亮起来活动2：开关加在哪里活动3：判断容易导电的材料拓展：制作

数字游戏机资料：安全用电2003年版《科学》五年级上册1.单元主题化（小灯笼主题）2.科学学习生活化（电路故障）3.科学活动实践化（游戏机等）新旧教材的不同体现在03单元解读单元知识结构单元内容安排单元课程安排19课：从电灯笼玩具入

手，认识电路的必要元件有电源、导线、用电器和开关等，初步了解形成电路的条件。20课：通过研究电路的连接进一步了解形成电路的条件。21课：通过任务驱动，了解切断闭合回路是控制电路的一种方法。22课：运用电路检测器进行电路的检测。23课：知道导体和绝缘体；了解电的

重要用途；知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；了解安全用电；了解发明家发明的过程。单元内容解读本单元的每一课都从学生熟悉的生活情境引入，主题人物在电的应用情景中产生的疑问会引起学生的共鸣，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、实验、讨论、分析、实践的过程中，学生能从了解电路的组成开始，进一步了

解电路的连接及检测等方面的知识与技能，并对电产生探究的兴趣，逐步养成实践和创新的精神。单元探究足迹04每课解读及教学建议19我的小灯笼驱动任务：电灯笼里的小灯泡怎样才能发光照明？教学目标1.能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。2.能用电路元件连接简单的闭合回路。3.对观

察电的科学现象产生兴趣。建议：2课时。观察常见的电池、导线、灯泡等电路元件，了解电路元件的特点和作用。利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。19我的小灯笼19我的小灯笼了解电路元件了解灯泡的两个连接点，了解

灯泡内部的连接。19我的小灯笼了解电池的正负极的特点和符号表示。19我的小灯笼尝试连接电路元件，让小灯泡亮起来。19我的小灯笼学生活动手册根据是否能形成闭合回路进行判断。断路断路19我的小灯笼××√√学生活动手册简单电路的连接

方式：19我的小灯笼19我的小灯笼材料不限：纸板、泡沫板…铁线粗细：细安全问题：包裹铁环手柄效果问题：电池数量、灯泡拓展：可将灯泡换成蜂鸣器等学生活动手册19我的小灯笼拓展性活动：利用简单的材料和电路元件制作小灯笼。重在设计。20电路的

研究驱动任务：怎样连接电路，让两个小灯泡同时发光？教学目标1.认识到有多种的连接方法可以让两个灯泡同时发光。2.能尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。3.通过对有两个灯泡的电路进行实验观察与比较，发现不同的连接方法各有特点。4.

乐于用多种方法对电路连接进行探究。建议：2课时。通过观察和操作，知道让电路中的两个灯泡同时发光的连接方法有两种。通过从电路中取出一个灯泡的方法，观察和比较不同的电路连接方法的特点。进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。20电路的

研究20电路的研究用多种方法同时点亮两个小灯泡。先思考，把可能的方法记录下来，再进行验证。并联串联学生活动手册20电路的研究连线做记录。观察灯泡的亮度，了解不同电路连接的特点。20电路的研究了解不同电路连接

的不同特点。观察后进行解释。学生活动手册20电路的研究引导学生根据闭合回路的特点去解释。20电路的研究能解释运用什么原理进行制作21控制灯泡的亮与灭驱动任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。教学目标1．知道开关能连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工

作状态。2．能够在简单电路中正确连接可控制电路的开关。3．养成节约用电的意识。通过把开关接入到简单电路中控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。在有两个灯泡的电路中加入开关，通过探究发现，不同连接方法的电路中若要同时控制两个灯泡的亮与灭，开关安装的位置也不同。21

控制灯泡的亮与灭21控制灯泡的亮与灭初步了解开关工作的原理。开关的“开”和“光”分别让电路处于什么状态。21控制灯泡的亮与灭控制的两种方式：1.两个灯泡同时亮和灭。2.其中一个亮，另外一个灭。学生活动手

册21控制灯泡的亮与灭学生活动手册21控制灯泡的亮与灭分别控制需要多个开关22灯泡不亮了驱动任务：用简易电路检测器检测电路中的各个元件，并判断故障出在哪里。教学目标1．知道电路出现故障后，其用电器就不能工作。2.了解简易电路检测器，并能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器。3.会使

用简易电路检测器检测简单电路，尝试对检测结果作出判断。4.有乐于合作、交流的精神。分析电路中灯泡不亮的原因，并思考检测故障的方法。制作简易电路检测器，并学习使用它来检测电路中的元件是否有故障。22灯泡不亮了22灯泡不亮了了解电路元件可能会出故障。思考怎么判断故障在哪里？用什么器材判断

。引导学生要对所有元件进行检测。22灯泡不亮了需要强调：每次检测前都要自检。安全问题。学生活动手册22灯泡不亮了要求电路里的每个元件都要进行检测。学生活动手册22灯泡不亮了拓展性活动。可从stem的角度让学生优化或改进电路检测器。如使用一块

板固定电池和灯泡；连接口处用电工胶布固定等。23导体和绝缘体驱动任务：用简易电路检测器检测导线的塑料外皮和铜芯；检测身边各种常见物体的导电性。教学目标1.了解物体的导电性，知道有些物体容易导电，属于导体；有些物体极不易导电，属于绝缘体。2.会使

用电路检测器检测常见的物体，并能根据检测结果判断该物体是导体还是绝缘体。3.能列举电的重要用途。4.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。5.了解著名科学家在电方面的研究、设计和发明过程。用电路检测器分别检测导线的塑料外皮和铜芯，了解导体与绝缘体；使用电路检测器检测身边

常见物品的导电性，判断物体是导体还是绝缘体。列举电的重要用途；认识到电具有一定的危险性；知道什么是安全用电。了解著名科学家在电方面的研究、设计和发明过程。23导体和绝缘体23导体和绝缘体注意：有些物体是多种材料组成的。学生活动手册23导体和绝缘体结果记录应是材料名称。23导体和绝缘体了解电的用途。

了解交流电、高压电的危险（超过36V的交流会对人体有危害）。了解生活中的安全用电。学生活动手册23导体和绝缘体×√×××23导体和绝缘体了解雷电的危害。了解富兰克林发明避雷装置的过程。建构科学概念，提升学生的科学素养。谢

谢聆听！