【文档说明】科学【2020新粤科版】四年级上册第23课《导体与绝缘体》教材分析.pdf，共(4)页，3.496 MB，由小喜鸽上传

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粤教科技版《科学》四年级上册教材分析1第23课《导体与绝缘体》教材分析本课的任务驱动情境，是在分组实验时，彬彬正准备用自制的简易电路检测器检测出故障的电路元件，琪琪提出应该剥去导线两端的塑料外皮，把金属芯暴露出来。在连接电路时，为什么要先剥去

导线两端的塑料外皮？是因为塑料不能导电吗？在前几课的学习中，学生已经多次接触过导线，知道导线由塑料外皮和铜芯组成。由此，引发出探究导线不同部分材料的导电性的任务：用简易电路检测器检测导线的塑料外皮和铜芯，以及

检测身边各种常见物体，了解物体的导电性。导体与绝缘体23塑料不能导电吗？导线两端应该要露出金属芯。活动1什么物体可以导电本活动首先从导线塑料外皮是否可以导电展开探究。教科书首先通过妍妍的话提示可以用电路检测器进行检测，并以图片的形式展示学生使用简易电路检测器

检测导线的操作方法。在教学中，教师要引导学生根据电路检测器中的灯泡是否发光，来判断被检测的材料是否具有导电性。学生通过检测发现，当连接导线的塑料外皮时，灯泡不亮，从而判断塑料极不容易导电；当连接导线的金属芯时灯泡能发光，以此判断金属芯可

以导电。粤教科技版《科学》四年级上册教材分析2我们可以用简易电路检测器进行检测。不同材料的导电性能不同。有些材料容易导电，属于导体；有些材料极不易导电，属于绝缘体。在学生实验验证的基础上，教科书以旁栏的形式介绍了导体和绝缘体，引导学生从材料的导电性能来判断它是属于导体还是绝缘体。本活动中，学

生可经历以下探究过程：①用简易电路检测器检测物品→观察灯泡是否发光；②判断材料是否具有导电性→判断物体是导体还是绝缘体。在完成检测导线的任务后，教师再要求学生检测日常生活中的物品（有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的），提示学生先对其导电性

能进行预测，再进行检测，最后得出结论。◎◎友情提示在检测身边物品导电性的探究活动中，教师要引导学生分析物品是由什么材料制成的，从测试结果中分析材料与导电性能的联系，促进科学概念的建构。活动2安全用电教科书介绍了电是一种能量，教师可以引导学生列举出电的重要

用途有哪些。例如，电能让风扇转起来，能让电灯发光，能让电视机开启并播放节目，能让电磁炉发热工作等。电在我们的日常生活中、在生产中有着非常重要的作用，如果停电了，很多电器不能工作，导致很多事情也不能很好地完成。如果没有电，工厂就不能生产出各种产品了。教师可

以引导学生比较生活中没有电和有电时会出现的情况，进一步了解电的重要性。如酷暑气温高的时候，如果没有电风扇、空调，人们想降温的话要用手摇扇，会觉得很累并且效果不明显；又例如在夜晚，如果没有电灯，只能用柴火、煤油灯等进行照明，但

用这些方式发出的光的亮度、范围都远远不及电灯的效果好，还有火灾隐患等安全问题。粤教科技版《科学》四年级上册教材分析3本活动最重要的一个环节，是要引导学生懂得安全用电。教科书中指出，在我们的日常生活中使用的交流电具有一定的危险性，如果不注意，极可能对人体造成伤害，因此要安全用电。教师可结合教科

书中的图文提示，讲解安全用电的要求，例如要使用正确的方法拔插电源插头、清洁用电器时要断开电源等。◎◎友情提示在家庭中，有一些安全用电的常识，可以让学生学习、了解：（1）了解家庭中电源总开关的位置和用法，学会在紧急情况下关

掉总电源。（2）不用手或具有导电性的物体伸进电源插座的内部，以防触电。（3）不能用湿的手触摸或用湿布擦拭正在工作中的电器，以防触电。（4）电器使用完毕后应拔掉电源插头。使用正确的方法拔、插电源插头清洁用电器时要断开电源富兰克林与避雷针雷电是一种常见的

自然现象，常伴有强烈的阵风和暴雨。如果处理不当，雷电可能会对人畜造成伤害。富兰克林是18世纪美国的一位科学家。他猜想，在比较高的建筑物上放置一种带有尖端的装置，并用导线连接到地面，就有可能把雷电的电流引入地下。经过反复试验，富兰克林发明了避雷装置：取一根数米长的

细铁棒，固定在高大建筑物的顶端，在铁棒与建筑物之间用绝缘体隔开，然后用一根导线连接铁棒底端，再将导线引入地下。富兰克林把这种避雷装置称为避雷针。历史粤教科技版《科学》四年级上册教材分析4（5）要用拇指和食指捏紧插头的塑料外壳插、拔插头，手指不能靠近插头上的金属片，以防触电。（6）拔插头时，不

能直接以拉扯电线方式拔出，以防电线的绝缘层破损造成触电。（7）用电器电源线的绝缘层如果有破损，不能再使用等。在本课的最后部分，教科书提供了一篇简短的阅读资料，介绍了富兰克林发明避雷针的过程。富兰克林在观察

到自然现象后，经过猜想、试验、改进等阶段，最终发明出避雷针。这个事例，让学生了解科学家的科学研究和创造发明的过程。