【文档说明】科学【2020新粤科版】四年级上册第18课《生活中的噪声》教材分析.pdf，共(4)页，3.272 MB，由小喜鸽上传

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粤教科技版《科学》四年级上册教材分析1第18课《生活中的噪声》教材分析本课的任务驱动情景是主题人物讨论高架桥两边隔音墙的问题。为什么高架桥两边要建墙呢？高架桥两边的墙有什么用途？隔音墙是常见的设施，但由于一般没有标识，所以很多同学不一定知道它的用途，这样就形成了探究任务，由此进入

有关噪声的学习。生活中的噪声18为什么高架桥两侧要建墙？活动1隔音防噪本活动主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。通过实地考察、走访等方式，调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边。通过举例、交流，了解噪声现象及噪声对生活的影

响。完成本活动的学习后，学生对噪声现象有了初步的了解，对自己周围环境的噪声情况也有了比较清晰的认识，并且知道噪声是可以防控的。教科书中的4张照片分别呈现了这样的情景：挖掘机在破碎路面、飞机低空经过居民楼、列车经过住宅区旁、电动打磨铁艺制

品，这些情景都会出现较大的噪声。粤教科技版《科学》四年级上册教材分析2◎◎友情提示通过讨论驱动问题，有部分同学会意识到路边的墙可能是为了隔绝噪声。根据这类观点，教师可导出噪声的概念，然后进一步提出问题：什么是噪声？在生活中有

哪些例子？组织学生讨论并举例说明。教科书首先给出了噪声的含义：比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。教师在组织学生讨论噪声的过程中要围绕着这几点展开，这样学生对噪声现象及噪声的含义就会有比较全面的认识。噪声从物理学角度上看，是声波的频率、强弱变化无规律

、杂乱无章的声音。噪声的可能来源有飞机、汽车、工厂、建筑工地、日常生活等。噪声是环境污染之一，各国政府一般有相应的法律法规管制噪声。噪声是一个主观的感受，对噪声的感受因各人的感觉、习惯等会有所不同，对于某人喜欢的声音，可能对于另一个人是噪声。噪声一般

带有局部的特点，在空气中传播时衰减快，但有时噪声的影响范围也很广。噪声在环境中不会产生残剩污染，一旦停止发声，噪声污染立即消失。在了解了噪声的含义和影响后，进入调查的环节就会比较顺利。因为学生知道了噪声会对我们生活乃至健康造成影响，那

么我们身边的噪声情况是怎么样的呢？这样就有了探究的需求，形成了探究的任务。除了观察、走访以外，如果条件允许，可以使用分贝计进行实地测量。如果没有仪器，也可以使用智能手机或用耳朵去聆听，再做出自己的判断。粤教科技版《科学》四年级上册教材分析3地点学校门口噪声情况85分贝主要噪声来源汽车行

驶防治措施禁鸣喇叭噪声情况调查调查：彬彬为减低噪声的影响，人们主要采取3种噪声控制方式，对噪声源、噪声的传播路径及接收者进行隔离或防护，将噪声的能量作阻绝或吸收。控制噪声源是最彻底的措施，通常有两种方式：一是分析噪声源

发声机理，消除噪声发生，比如改进结构、生产工艺、提高机械加工精度、改变气流等；二是采用吸声、隔音、减振等措施，例如在电动机上加装防震的弹簧或橡胶，吸收振动等。对于传播路径所采取的减噪方法，可以通过合理布局、改变机器设备安装方向，或使用隔音墙阻绝噪声的传播。对于接收者，除了减少人员在

噪声环境中暴露的时间，还可以使用隔音窗、耳塞等方法。活动2保护听力本活动是承接上一个活动，进一步研究与人体健康有关的听力问题。长期处于噪声环境中是造成很多人听力损伤的一个重要原因，但对于小学生来讲，不良的用耳习惯而造成的危害可能会更多。教材的两张照片就是反映了这两个方面的

问题。另外，教材通过妍妍的语言，提出问题：“听力损伤后还能恢复吗？”主要目的是引起学生要重视保护听力，因为听力的损伤（降低）往往是不被重视或难以察觉的，而且听力的损伤是不能恢复的。本活动就是要学生通过查阅资料，了解造成听力受损的因素。只有知道了原因，才有可能理解保护听力的方法，并由此重视

听力保护。◎◎友情提示噪声可能会对人的听力造成不同程度影响。除了噪声以外，头部受到撞击，长期戴粤教科技版《科学》四年级上册教材分析4耳机打游戏、听歌，用力挖耳朵等，也都可能会造成听力的伤害。这些不良的习惯在生活中是比较常见的，学生也可以

列举出来，但这些不良行为对听力可能会造成什么后果和影响他们是不清楚的。教师在教学中先引导学生举例并进行归纳分类，然后让学生收集保护听力的料，做进一步的研究。本活动也可以由老师课前准备好一些资料，学生根据教师提供的资料进行研究。实践

制作一份保护听力的海报耳朵是人体最重要的感觉器官之一。本实践活动旨在通过制作宣传海报方式，让家长、老师、同学对保护听力有更深的认识，并在生活中能够自觉地保护好自己的听力。◎◎友情提示我国把每年的3月3日定为“爱耳日”，教师可在爱耳日前后安排学生制作一

份宣传保护听力的海报。制作海报的过程可以在课后完成，也可以在课后进行收集素材，然后第二课时在课堂上完成制作。海报是一种宣传画，文字一般不多。图形、文字、色彩搭配要能突出主题，要有较强的视觉冲击力。完成后

的海报，教师可以组织评选活动，在教室内或校园内张贴展示，真正发挥用海报宣传保护听力的作用。