【文档说明】科学【粤教粤科版】三年级上册第21课《气体的热胀冷缩》教案.docx，共(4)页，23.354 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-213063.html

以下为本文档部分文字说明：

1《科学》三年级上册第21课《气体的热胀冷缩》教学设计一、教材分析《气体的热胀冷缩》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第4课。本课活动中，学生经历从思考如何让乒乓球鼓起来，到研究在温度变化时烧瓶内气体的体积变化的过程，经过观察发现气体也会发生热胀冷缩

的现象。本课共由2个活动组成。活动1“乒乓球能鼓起来吗”，主要是通过瘪了的乒乓球在热水中膨胀的实验，初步感受空气具有遇热膨胀的性质。活动2“会变化的肥皂膜”是通过变化的肥皂膜实验，认识到空气具有热胀冷缩的性质。二、学情分析学生在第20课《液体的热胀冷缩》的学习基础上，能从观察液体

在温度变化的情况下体积也随之变化判断液体具有热胀冷缩的性质，因此学生对热胀冷缩已经有一定的了解，对学生理解气体的热胀冷缩具有很大的帮助。瘪了的乒乓球如何能重新鼓起来，这对学生来说也是一个常见的问题，接触过乒乓球的学生会有一定的经验，知道泡在热水里乒

乓球就能鼓起来，不过学生就没有深入探究过为什么会鼓起来，也没有思考过如果乒乓球破了还会不会鼓起来。学生对将实验装置分别放入温度不同的水中已经有一定的操作基础，而本课的实验装置使用简单，因此学生操作起来会更加容易。三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际

情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对瘪了的乒乓球能否重新鼓起来产生兴趣。②通过学生的探究活动，并进行自主观察、探究、讨论、交流、归纳发现出

气体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩的现象。22.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体。②学生在教师的指导下，亲身经历观察、探究活动，发现气体热胀冷缩的性质。四、教学目标1.知道气体具有热

胀冷缩的性质。2.用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。3.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。五、教学重、难点教学重点：知道气体具有热胀冷缩的性质。教学难点：通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断空气的体积大小变化会不会受

温度影响。六、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：。七、教学过程（一）任务驱动设置情境：乒乓球训练室内，波波和彬彬要打乒乓球。这时，波波却发现乒乓球瘪了，不能再用了，彬彬提出把瘪了的乒乓球放到开水里试试。问题：这

样乒乓球就能鼓起来吗？？交流：对琪琪提出的问题进行思考。任务：通过实验，探究瘪了的乒乓球在开水中能否鼓起来，观察并描述实验现象，然后尝试解释原因。（二）活动探究1.活动1：乒乓球能鼓起来吗3提示：我们在打乒乓球时容易把乒乓球压瘪

。问题：瘪了的乒乓球受热后会重新鼓起来吗？任务：把瘪了一个小坑的乒乓球放入热水中。要求：观察并描述乒乓球的变化，注意不要被热水烫伤。活动：以小组为单位进行观察活动。汇报：瘪了个小坑的乒乓球在放进热水后慢慢鼓起来了，

乒乓球恢复原样。问题：如果乒乓球破了，还能重新鼓起来吗？交流：根据恰当的理由说出自己的判断。示范：将瘪了一个坑又破了一个洞的乒乓球放进热水里，结果乒乓球没有变化。问题：为什么破的乒乓球不能重新鼓起来？和什么原因有关。交流：是否和乒乓球内的空气有关呢？没破的乒乓球内的空气受热会膨胀，

所以乒乓球会重新鼓起来，破了的乒乓球内的空气受热会流出去了。2.活动2：会变化的肥皂膜问题：如果瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来，是因为乒乓球内空气的体积变大了吗？任务：探究温度变化时，空气的体积怎样改变。要求：把肥皂液抹在烧瓶口，形成肥皂膜。将烧瓶分别

放入冷水和热水中，观察肥皂膜的变化。也可以用手捂热烧瓶而不放进热水中。活动：学生以小组为单位探究肥皂膜是否会变化的实验。汇报：经过实验发现肥皂膜在烧瓶放进热水时膨胀了起来，放进冷水中会凹陷了下去。任务

：学生活动手册中的内容：将套着气球的瓶子分别放进热水、冷水中，观察并记录现象。活动：学生分组实验开展观察。汇报：瓶子放进热水后气球鼓起来了，放进冷水后又缩回去了。任务：学生活动手册中的内容：将密封着有5毫升的针筒分别放进热水、冷水中，观察并记录现象。活

动：学生分组实验开展观察。4汇报：针筒内的空气在受热或遇冷时会增大或减小。小结：空气具有热胀冷缩的性质。讨论：在夏季，为什么人们给自行车充气时常常不会充得太足？交流：夏季天气炎热，车胎里的空气太多了，会容易受热膨胀而发生爆胎的危险。八、板书设计第21课气体的热胀冷

缩气体有热胀冷缩的性质。