【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《电磁铁的磁力》教案 (27).doc,共(5)页,32.500 KB,由小喜鸽上传
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湘版五年级下册科学第一单元《听话的电磁铁》2电磁铁的磁力【教学目标】科学探究1.依据实验,对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想,制定计划并实施探究活动。3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。情感态度与价值观
1.培养学生实事求是,认真细致,与人合作的实验习惯。2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。科学知识知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数,连接电池节数的多少有关。第一课时【教学准备】1.学生自备:一号电池3节、大头针或回形针若干。2.教师准备:电池盒、大铁钉、
长绝缘导线【教学设计】一、实验导入1.回顾:上节课我们玩过电磁铁,你们小组的电磁铁吸引了几个大头针?(各小组数据不一样,个别小组没有注意)再玩一次电磁铁,各小组用自制的电磁铁吸引回行针,记下吸引的个数。2.小组汇报比较,提出问题:为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢?3.今天我们就一起来研
究:电磁铁的磁力(板书课题)二、作出我们的假设1.上节课我们玩过电磁铁,谁来说一说:电磁铁是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎样产生的?2.要使电磁体的磁性得到加强,你能想到哪些办法?你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢?为什么这样认为?3
.学生小组内交流,教师巡视,强调假设时要说明自己的理由,尽量避免无端的猜测。指导填写P6表格。4.全班交流,教师简要板书。三、指导制定计划1.我们的这些假设可以被证明吗?应该怎么做实验证明?2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例,说明:这是一个典型的对比实验,
要想知道电池节数增多时,磁力是会加大还是减小,我们要使哪些因素保持不变呢?在这个实验中我们要改变哪些因素,才能知道电池节数会对磁性造成影响呢?3.看书P7表格,小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一
些建议。4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。5.组长根据本组实验计划,对下节课活动在小组内进行布置、分工。四、板书设计电磁铁的磁力可能影响电磁铁磁力大小的因素:线圈的圈数电池的个数(电流强弱)铁芯的形状……五、教学反思第二课时【教学准备】1.学生自备:一
号电池若干、回形针若干。2.教师准备:电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。【教学设计】一、谈话导入1.上节课,我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设,并设计实验的方案,这节课我们继续这项研究。把
我们自己的假设证明一下,好吗?2.板书课题二、授新课(一)小组检验所选择的假设1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。2.教师强调各小组要分工协作,提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组领取实验材料。3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实
验。(二)汇报交流,共享研究成果1.全班交流(1)实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么?(2)怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的?(3)取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么?2.总结这2节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关
?有什么样的关系?3、学生填写P8的空格。三、拓展:设计超强磁力的电磁铁1.汇总这些研究成果后,我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?2、让学生说一说自己的想法。3、动手试一试,小组比一比。四、教
学反思