【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《从种瓜得瓜说起》教案 (4).doc，共(4)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

从种瓜得瓜说起【教学目标】知识与技能1．知道什么是遗传和变异现象。2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。3．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，

并对此有个初步的认识。4．能设计调查同一家族、同一株植物之间的相似和差异、做好观察记录表并实施研究遗传和变异，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。过程与方法1.以观察为主，收集遗传与变异的信息，从植物、动物、到人类，学生经历一个比较观察的过

程，寻找事物之间的异同点。2.通过阅读道尔顿发现的资料和奇怪的皇家族病，体会到遗传不仅是亲代与子代，还有隔代遗传，让学生进一步认识遗传的一些规律和常见的遗传疾病。3.设计调查，调查同一家族的遗传和变异，同一株植物的异同。情感与态度1．从生活中来又回生活中去，逐步提升认

知水平2．感受到探究生命奥秘的乐趣。3．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。【教学重、难点】重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。【学情分析】学生对生活中一些常见的遗传与变异现象

已经习以为常，但是对遗传与变异现象的认识还处在混合思维的状态，还不能将“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一母生九子，连娘一起十个样”这些遗传与变异现象与遗传变异联系在一些，这就需要教师在要充分考虑学生的现状，设计教学遗传与变异。【教学准备】教师准备：同一品种植物的果实（米

、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。学生准备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。第一课时【教学过程】一、谈话导入：我们学习了“植物的一生”，播撒希望的种子之后，植物经历了生

长、开花、结果又长出种子的繁殖过程。这可谓是种瓜得瓜，种豆得豆。动物也是如此，“一母生九子，连娘一起十个样”。那你知道“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思吗？一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？刚才我们讨论的现象似乎是生活里司空见惯的事，但是这

些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。板书课题：1、从种瓜得瓜说起二、活动：寻找相似与差异1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆、大米，现在发给每个小组一些，请同学们认真观察。2.讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们

有哪些相似和差异的地方呢？3．植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示小猪的一家和小猫的一家，提问：图中有猪妈妈和它们的孩子，小猫一家有哪些相同和差异之处呢？4.刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相

似和差异？（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）5.讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？6.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猪妈妈生孩子还是猪，这种现象就是遗传。猪妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。三

、活动：家族中的遗传和变异。1.阅读：道尔顿的发现。2．你能讲讲这个故事吗？3．听完故事你有什么疑惑呢？（色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征

。4．你是色盲吗？下面我们来测试一下，出示幻灯片5.老师公布答案，学生对照。四、阅读：奇怪的皇族病1.阅读《奇怪的皇族病》2.说说血友病A有什么症状？它在皇族中传播的原因是什么?3.了解：还有哪些病也是常见的遗传病。五.布置课外实践：1．

如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？2．根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表调查人：爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮出示幻灯片，通过图片了解双眼

皮单眼皮等。3．知识拓展利用变异现象，可以培育出更多动植物的新品种4．带着放大镜，走入草地或树木，观察同一株植物之间的相似和差异。可以从叶、茎、花、根等部位的颜色、大小、形态等方面进行观察，说一说哪些是遗传、哪些是变异板书设

计：从种瓜得瓜说起植物动物相似差异人遗传变异