【文档说明】科学【2020新湘教版】三年级下册第二单元《水的三态变化》单元概述.doc，共(3)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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第二单元水的三态变化单元概述一、单元目标本单元安排了“1-水的蒸发”“2.水蒸气的凝结”“3.水的沸腾”“4.结冰与融化”四课。低年级学生已经能够观察和描述水的颜色、状态、气味等特征,本单元主要引导学生通过观察和描述水蒸发、水沸腾、水结冰、冰融化、水蒸气凝结等

现象，知道冰、水和水蒸气的异同以及加热、冷却可以改变某些物质的状态，最后实现下表中的四维目标，为高年级探究温度是影响水的三态变化过程的主要因素奠定基础。科学知识点科学探究科学态度STSE2.1知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。观察并描

述一般情况下，当温度升高到100^或降低到0T时，水会沸腾或结冰。知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质6.3.2知道水结冰时体积会膨胀。描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。对生活中水的三态变化现象，提出探究的问题，通过观察、实验、记录

、描述相关的现象和数据，经过比较、分析、推理等思维方法建构科学概念。对自然现象保持好奇心和探究热情；基于证据和推理发表自己的见解；尊重事实，尊重数据；善于与他人合作和分享。认识到生活中有很多与水的三态变化有

关的现象和问题。二、单元解析关于水，学生已在前面的学习中认识了它的某些性质，知道了它可以不同的形态存在。在此基础上，本单元再次以水为探究对象，采用观察、实验、游戏等活动方式，引领学生从新的角度去探究形态多变的水。本单元按学生的认知规律由“定性”（第1课水的蒸发、第2课水

蒸气的凝结）到“定量”（第3课水的沸腾、第4课结冰与融化）的过程探究水的三态变化，从两条路径布设研究主题和探究活动，其一是从水与水蒸气之间二态变化:水变水蒸气（蒸发、沸腾）到水蒸气变水（凝结）；其二是水与

冰之间二态变化:水变冰（结冰）到冰变水（融化）。共包括7个学生主体活动，分别是“悄悄逃跑的水”“研究小水珠的由来”“烧开水”“我们来造冰”“观察冰的融化”“结冰的力量”“比较水、水蒸气和冰的不同与相同

”；2个拓展活动，分别是“怎样加速水的蒸发”“认识更多的凝结现象”。第1课水的蒸发和第2课水蒸气的凝结，学生主要是观察和描述现象，观察到水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气“跑”到空中；观察到水蒸气遇冷又会变回小水珠的现象

。而第3课水的沸腾和第4课结冰与融化，学生不仅仅要观察水沸腾、水结冰、冰融化过程中产生的现象，而且还要用温度计测量水变化过程中的温度数据，认识水沸腾、水结冰、冰融化过程中温度的变化规律。本单元每课均从生活情境或自然现象中提出问题，然后通过观察水

变化过程中出现的现象或者用实验探究变化的成因或条件，认识水的三态（冰、水、水蒸气）在形状、体积、物质等方面的异同，认识水蒸发、水蒸气凝结、水沸腾、水结冰、冰融化现象，发现水的三态可以互相转化。观察到水结冰、冰融化、水沸腾时的水温变化情况，为高年级建立温度是影响水的三

态变化过程中的主要因素以及水的循环概念奠定基础。本单元重点训练学生观察、实验、测量、记录、猜想与假设等技能。三、单元页介绍单元页上面主要有两幅图：烧开水的图片、自然界中的冰花以及小孩正在观察冰的融化过程图片，小诗：“有时舒缓流动，有时波涛汹涌，有时是美丽的晶片……”和图片的内容渗透了本单元要学习的

主要内容，如水沸腾、结冰与融化等，同时又暗示了冰、水、水蒸气的特点及它们三者之间的联系，引领学生从生活、自然、实验中寻找证据，观察探究本单元的研究主题。教学上可以利用单元页中的小诗引入，让学生分析小诗中有哪些物质，有哪些自然现象，引出本单

元要学习的内容和探究的活动。四、课时建议本单元建议课时为5课时。