【文档说明】科学【2020新湘教版】三年级下册1《种子萌发》教学设计.doc，共(4)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.“种子萌发1”教学设计教学目标：1.科学知识：植物的种子一般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。2.科学探究：经历有顺序的观察和比较发现不同植物的种子之间的异同。3-科学态度、STSE:懂得与他人合作，能认真并且有耐心地完成观察实验,感受植物生命的神奇。教学过程：一、导入1-出示P

PT,带领学生诵读古诗：“春种一粒粟，秋收万颗子，离离原上草,一岁一枯荣。”提问：这些古诗都反映了植物的一生，植物的一生从什么开始？学生：种子。谈话：那么今天我们就一起来学习第一课“播撒种子”。2.提问：你都见过哪些种子？学生说

出自己见过的种子：西瓜种子、苹果种子等。出示PPT,提问：老师这里也有几种不同的种子，你认识吗？3.学生看图结合对应的植物图片说出它的种子：冬瓜籽、再豆籽、白菜籽。4.谈话：小小的一颗种子就能种出这么大一棵植物，下面我们就一起来研究植物的种子。【教学意

图及效果】让学生初步认识各种各样的种子，感受植物生命的神奇,激发学生的研究兴趣。二、观察蚕豆种子1.谈话：我们研究种子要从观察种子开始，我们在上学期观察过大树，当时我们是怎样观察的？提问：我们在观察大树的时候是按照什么顺序观察的？学生：由远到近。追

问：那么我们观察种子可以以什么顺序进行观察呢？学生：由外到内。提问：我们在观察大树的时候用过哪些观察方法？学生：看形状和颜色，闻气味,摸粗糙程度等。谈话：那么一会儿我们观察种子也可以利用这些观察方法进行活动。今天老师给大家带来了蚕豆、红豆

和芸豆的种子。我们先一起来观察这些种子的外部特征并记录在活动手册中。【教学意图及效果】通过迁移，将观察大树的顺序和方法，应用到本节课对于种子的研究中。明确活动要求，让学生有的放矢地开展研究。提示：组长发材料，仔细按要求完成观察和记录。2.学生按要求进行观察，并将观察结果记录在活动手册上。3.提问：

通过观察，你发现种子的外部有什么特点？班级交流，说出三种植物种子的颜色、形状、大小等外部特征。追问：这些种子有什么不同？学生交流三种植物种子的差异，例如：大小不同，蚕豆最大，红豆最小；颜色不同，红豆和芸豆虽然都是红色的，但是芸豆上面有白色的斑点等。【教学意图及效果】通过观察和比较，发现植物种

子外部结构的差异。4.谈话：这些种子的外部都不相同，那么它们的内部是什么样子呢？接下来我们要打开这些种子，观察它们的内部是什么样子的。出示用水泡好的蚕豆，提问：请你用手剥开蚕豆的表皮，你能看到什么结构？学生动手剥开蚕豆种皮，观察、记录。班级交流，用自己的语言谈谈看到的结构，例如：白色的

椭圆形种子、白色的尖尖的芽、绿色的皮等。出示PPT,谈话：大家观察得非常仔细，你们观察到的种子的结构，植物学家们也观察到了，并且他们还给这些结构命了名。我们看到的绿色的皮称为种皮；白色的种子称为胚；当我们进一步把胚打开仔细观察还能看

到蚕豆种子的胚根、胚轴、胚芽和子叶。【教学意图及效果】先让学生独立观察，对蚕豆种子的结构建立生动的感性认识，再由教师介绍蚕豆种子各部分结构的科学名称，帮助学生上升到对种子各部分结构的理性认识，更有助于学生对于种子结构

的科学概念的建构。5.谈话：刚才我们在研究蚕豆种子的内部结构时，有的同学没能剥出完整的种皮，有的同学在操作时不小心破坏了胚根和子叶的结构。那么你们想不想剥出完美的蚕豆种子呢？这就需要用科学的解剖法来解剖蚕豆。教师介绍解剖蚕豆中使用的工具一镶子的使用方法，以及操作指导说明。学生按指导说

明解剖蚕豆，并且将蚕豆的各部分结构粘贴到记录单上。提问：通过观察蚕豆种子，你们有什么发现？班级交流，用科学的语言介绍他们解剖的蚕豆种子的结构，并将交流成果记录到活动手册上。【教学意图及效果】通过“循环视频”的方式让学生对解剖种子的过程及操作要点建立直

观的认识，学生在遇到困难时可以及时得到指导，降低操作难度,提高课堂效率。学生二次解剖蚕豆，对蚕豆的内部结构进行再认识，强化学生对种子结构认识的科学概念。三、迁移与延伸1.出示芸豆，谈话：刚才我们一起研究了蚕豆种子的结构，那么其他植物的种子也有这样的结构吗？下面让我们来观察芸豆种子

的内部结构。学生利用解剖蚕豆的方法解剖芸豆，观察它的内部结构，并将观察结果记录在活动手册上。提问：通过观察芸豆种子，你们有什么发现？学生结合自己的记录在班级交流芸豆种子的结构。追问：对比蚕豆种子的结构，你有什么发现？学生对比两种不同植物种子结构的

异同，交流自己的发现，例如：它们都有胚根、胚轴和胚芽，虽然它们的外形不同，但是内部结构相同，等等。2.将种皮摆放在记录单上。1.用镶子轻轻地剥J「•浸泡后的种子的种皮。3.将种子剥成两半:4.用保子小心地夹卜•胚根和胚芽，将子叶

、胚根、胚芽*序地摆放，【教学意图及效果】学生利用掌握的新技能迁移解决新问题，通过观察和对比，初步发现植物种子结构的共同特征，内化植物种子结构的科学概念。2.总结：今天我们通过解剖研究了种子内部的结构，发现了植物种子内部胚根、胚轴、胚芽

和子叶的结构，那当这颗种子长成植物的时候，这些结构和植物的根、茎、叶之间有什么联系呢？希望你在课后能将你的想法记录在活动手册上,在接下来对植物的一生的研究中，相信你将会发现其中的奥秘。【教学意图及效果】将学生的研究从课上延伸到课后，从种

子延伸到植物的一生，引出这个单元的研究主题，并且和“植物的秘密”单元建立联系。