【文档说明】科学【新湘教版】三年级上册4.2《它们有确定的体积吗》教学设计.doc，共(2)页，68.000 KB，由小喜鸽上传

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14.2它们有确定的体积吗教学目标：科学知识知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积能够使用量筒没量物体的体积，并使用恰当的计量单位进行记录科学探究能用定量的方法论证液体是否有确定的体积科学态度在科

学探究中能细心观察，以事实为为依据，尊重事实教学重点：知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积教学难点：能用定量的方法论证液体是否有确定的体积教学准备：学生分组研究材料：橡皮、注射器、水、塑料盒、烧杯、不同形状的量筒、不规则形状的石块教学过程：一、导

入拿起讲台上的粉笔，让学生思考粉笔有没有占据空间；然后将粉笔一根一根放入粉笔盒来验证粉笔的确占据了盒子的空间。物体所占空间的大小就叫体积提问：一根粉笔、一个粉笔盒的体积是否是确定的？结论：像粉笔等这样的固体有确定的形状和大小，所以固体有确

定的体积。二、研讨探究活动1气体、液体有确定的体积吗1、思考用什么实验装置证明水有确定的体积，再思考同样的装置能否证实空气是否有确定的体积，如不同，应该怎样改进实验装置和实验方法。（用注射器是否可以验证猜想）2、介绍实验器材和使用方法，指导学生设计注射器验证水、空气是否有确定体积的实验操作方

案。3、注意事项2用橡皮封住注射器的针头开口端，封住注射器中的空气，除了多次压紧注射器的活塞外，还要多次把向拉伸注射器的活塞。（引导学生通过观察、分析发现，空气的体积是可变的、不确定的）。4、将注射器里的空气换成试一试（实验时放一个大的塑料盒或水槽在下面，防

止不慎将水弄到桌子上），多次压紧、拉伸注射器的活塞，观察发现水的体积是否有变化。活动2测量液体的体积1、导语：固体、液体都有确定的体积，怎样才能方便地测量呢？2、出示量筒，（强调规范使用，轻拿轻放，读数时视线与液体液面保持齐平等）。3、同一杯水倒入不同形状的量筒

中，水的形状改变了，水的体积是否发生了改变。三、拓展提高测量不规则形状固体的体积出示不规则石块，你有办法测出它的体积吗？四、小结通过本课的学习你有哪些收获？