【文档说明】科学【新湘教版】三年级上册4.1《它们有确定的形状吗》教学设计.doc，共(2)页，72.500 KB，由小喜鸽上传

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14.1它们有确定的形状吗教学目标：科学知识知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。科学探究经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状科学态度在科学探究中能细心观察，以事实为为依据，尊重事实教

学重点：小组合作研究固体的性质。教学难点：多角度认识、描述固体、液体和气体。教学准备：教师准备：集气瓶、玻璃盖片、打火机、白纸学生分组研究材料：七巧板、塑料收纳箱、玻璃弹珠、积木、玩具、水、不同形状的气球等。教学过程：一、导入

“苹果直接能拿起，饮料盛放用器具，捕捉空气要封闭，三种状态分仔细”你能说说这句话所蕴含的科学道理吗？生自由回答二、教学新课活动1固体有确定的形状吗1、出示七巧板2、观察一套七巧板里分别有哪些形状，分组拼出2—3种不同图案。3、说一说你们小组拼出哪些有趣的图形？讨论：在拼图

的过程中，每个七巧板的小块的形状发生改变了吗？4、积木、苹果、玻璃弹珠等固体也像七巧板小块一样有确定的形状吗？小结：固体有确定的形状活动2液体和气体有确定的形状吗1、你认为液体有确定的形状吗？2学生陈述自己的观点。追问：你能设计什么实验来验证你的观点？2、将水

倒入不同的容器内，水是什么形状的？你还有什么发现？（引导学生发现液体的表面在静止是一般会操持水平，容器中水的整体形状发生了改变）3、你认为气体有确定的形状吗？学生陈述自己的观点。追问：你能设计什么实验来验证你的观点？4、吹气球实验，

气球内的气体是什么形状的？你还有什么发现？（引导学生发现将充满气的气球松开后，气球的气体逐渐跑到教室内，说明气体的形状会发生改变）。5、列举生活中种种充气的物品，比较它们的形状，归纳推断气体没有确定的形状。三、拓展提高你认为牙膏是固体还是液体教师演示：（碗里放入面粉，加水搅

拌，成糊状。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分别是固体还是液体?小结：牙膏是固体和液体的混合。四、小结通过本课的学习你有哪些收获？