【文档说明】科学【新湘教版】三年级上册2.1《昆虫》教学设计.doc，共(2)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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12.1昆虫教学目标：科学知识知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫科学探究逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径科学态度对研究昆虫表现出兴趣；认真观察、如实记录和描述；在归纳与演绎活

动中，形成严谨的科学态度。教学重点：会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫教学难点：逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径教学准备：教师准备：昆虫标本、ppt教学过程：一、导入在纷繁的动物世界，有一些动物被归到了“昆虫”一家。你知道哪

些动物是昆虫吗？什么样的动物才能算作昆虫呢？说说你们的想法。二、研讨探究活动1观察昆虫的身体结构1、观察蚂蚁的身体结构。说一说蚂蚁的身体结构。2、观察蝗虫和蜻蜓的身体结构说一说蝗虫和蜻蜓的身体结构3、思考蚂蚁、蝗虫和蜻蜓有那些相同点？（身体分为

头、胸、腹三部分，胸部长有三对足）它们都是昆虫，由此可以推想什么？学生思考，进而组织语言，完整地进行推理表述（强化训练学生的归纳推理思维能力）。活动2判断它们是不是昆虫1、判断教材中提供的各种动物是否属于昆虫。（天牛、蜘蛛、蝎子、螳螂）2、说一说判断的依据是什么？2身体分为头

、胸、腹，胸部长有三对足的动物都是昆虫；如天牛符合昆虫特征，所以它是昆虫。3、欣赏昆虫世界（ppt出示）三、小结通过本课的学习你有哪些收获？