【文档说明】科学【湘科版】六上《消化与吸收》教案 (4).doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-210572.html

以下为本文档部分文字说明：

江南学校备课表（科学.六上）课题2.消化与吸收2课时教学目标科学探究1．通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。2．能用自己的语言说出食物的消化的过程。3．能举例说出主要消化器官的作用。情感态度与价值观1．通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理，使

学生意识到个人对自身健康负有责任。2．了解人体的消化过程，能够科学地看待身体的变化。科学知识1．通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用。2．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。教学重点食物的消化，吸收过程教学难点了解口腔的消化，了

解各消化器官的位置、功能教学准备分组材料：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。教学过程第一课时一．教学导入1．提问：食品中的营养成分包括哪些？2．学生回答。3．教师追问：这些营养成分又是如何被人体所

吸收的呢？4．过渡：让我们开始对人体消化器官的研究吧。二．活动咀嚼馒头1．摆出问题：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交

流感受。3．以小组为单位作好整理进行汇报。4．分析口腔有哪些消化作用。5．明确：（1）首先牙齿将馒头有切断，大块的馒头变为小块。（2）唾液可以使干的食品变得湿润，便于食物的下咽。（3）经过咀嚼的馒头慢慢变甜6．阅读指南车信箱：明白：了解到

经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用，它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。让学生懂得细嚼慢咽的科学道理。7．提问：人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。三．活动咀嚼后的馒头哪去了1．过渡：咀嚼后的馒

头哪里去了？2．学生阅读教材第25页，学生掌握食品经过的消化道有：口腔、食管、胃、大肠、小肠。告之学生肝脏是重要的分泌消化液的器官。3．学生活动：以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。4．填好教材第25页的填充题。第二课时一．教学导入：食品是怎样经过我们的消化道的？

二．阅读关于胃功能的早期研究让学生了解胃功能，以及关于胃功能的早期研究。从而使学生初步了解消化液的概念。三．活动小肠内的吸收1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收的。让我们来观察显微镜下的小肠绒毛。2．用文字或画图的方法将观察到的小肠内表面的构造记录下来。

3小肠内壁多褶皱。这些褶皱的作用是什么呢？模拟教材第27页的实验。明确：比较闭拢手与张开手的轮廓线，将得出小肠绒毛可以增大小肠内壁的表面积，从而能更有效地与各种营养物质接触，便于在短时间内对营养物质的吸收。（4）填写研究报告。7．阅读“指南车信箱”，使学生更深一步地了解小肠的吸收

作用。8．教学后记