【文档说明】科学【湘科版】六上《假如大树都倒下之森林与土壤》（第二课时）教案.docx，共(4)页，18.603 KB，由小喜鸽上传

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1蓝山县第一完全小学六年级科学集体备课教案《假如大树都倒下》之“森林与土壤”——蓝山洪灾带来的启示第二课时一、教学目标1、能根据自己已有的知识和经验对问题出合理的推想。初步培养学生能设计实验的能力，培养学生的动

手和思维能力。2、了解到森林（绿色植物）对保持水土的重要性。3、通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。二、教学重点和难点引导学生完成草皮能保持水土的对比实验，向学生渗透“植树造林”等环境保护意识。三、教学过程（一）、情

景导入1、出示我县遭受洪灾的图片和视频。2、前不久我们学校派出了几个小分队，深入到受灾区的所城镇和没有受灾两江口村进行了考察，带回来的几组图2片和考察记录，请同学们认真的观察。（课件展示相关的图片和资料）（二）、实验探究1、同学们，通过观看以上几组图片，你们有什么话

想说？（教师聆听学生的想法）①有的同学说道，洪灾太可怕了，所到之处一片狼藉，毁坏房屋，良田，公路，让人民的生命财产遭受巨大的损失。②有的说，为什么我县有些地方受灾，有些地方确丝毫无损呢？③有的同学说，

观看了图片，我知道所城镇为什么受灾那么严重，是因为那里很少绿色植物，大量的森林遭到破坏。④有的同学说，两江口村那么茂盛的植物，不会受灾，植物有保持水土的作用。2、同学们，你们的想法到底是正确的吗？想一想我们怎么

来设计实验证明植物有保持水土的作用呢？①学生讨论交流（给学生充分的时间）②学生面向全班汇报：（有的学生设计出让洒水瓶向带有草皮的土壤浇水来观察水土流失的情况；有的学生补充到：我们还应在没有草皮的土壤上浇水来进行对比实验，这样才有说服力。）33、学生以实验小组为单位设计

实验并进行实验。并组记录员做好记录。①学生汇报本小组实验情况：（大部分组得到结论，，有一两个小组得到的结论：未明显证明植物有保持水土的作用。）4、请实验结论是：“不能明显证明植物有保持水土的作用”的小组来谈谈，你

们在实验中哪里需要改进。①小组同学说道，我们这组洒的水不一样多，有草皮的洒的多，只是土壤的洒的少。②还有同学补充到，我们洒水的高度没控制好，两个实验应该在同样的高度，这样水的冲力才一样。我们做对比实验时，应控制所有的条件都一样。5、

改进实验方法再次实验。6、展示学生填写的《实验探究计划》我的研究计划研究的问题我的假设实验材料实验步骤研究结论4（三）、总结：引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。1.学生对保护生态环境、建设更美好的地球家园提出自己的建议和设想。2.将自己的建议和设想用

合适的形式体现出来：书面上的可用建议书、科学图画、手抄报等。行动上可成立环保队、做环保小卫士等。