【文档说明】科学【湘科版】六上《火山》（第一课时）教案.doc，共(4)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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1火山第一课时教学设计【教学内容】湘版科学六年级上册教科书（2016年6月第1版第8次）第40页、41页【教学目标】知识目标：1、了解火山喷发现象是一种自然现象。2、知道火山的类型。3、认识火山喷发给人类和自然环境带来的利弊。能力目标：1、培养想象能力、推理能力。

2、培养仔细认真观察的习惯。情感目标：1、产生探索地球内部运动的意愿。2、用辩证的观点认识事物。【教学准备】教师：课件。泥土，锥形瓶，石棉网，番茄酱，酒精灯，三角架，热水等。【教学时间】1课时【教学过程】一：师生谈话导入。1、教师：我们家乡几

乎每年都会发生震级较小的地震，地震发生时，你有什么感觉？害怕吗？学生1：感到地面在动。2学生2、屋子里的灯在摇晃，窗子在响,很害怕。2、教师：在自然界中还有一种地壳运动现象也很壮观，令人害怕。它就是火山喷发。我们今天就来学习教材第40页第3课---火山。二、课堂探究：（一）课堂活动11、学

生认真观察课件图片。要求学生暂不打开教材。2、教师：当火山停止喷发、冷却后，火山体的地貌会是什么样子？3、小组同学充分交流，通过想象、推理，画出火山喷发后的山体大致外形。4、随机抽几组回答交流结果。5、教师小结，学生观看火山停止喷发、冷却后课件图片。教师：

火山停止喷发、冷却后，会形成上小下大的锥形高山。（二）指南车信箱1、学生阅读第40页内容。2、教师：你知道火山有哪些类型？学生：火山一般分为三类：死火山、休眠火山、活火山。学生阅读课件内容：死火山指在史前发生过喷发，在有人类历史时期从来没有活

动过的火山，就像死亡了一样。休眠火山指有史以来曾经喷发过，长期处于相对静止状态的火山，条件成熟仍将会喷发的火山，就像是沉睡的猛狮一样。活火山指指正在喷发和以后可能再次喷发的火山。3、教师：火山喷发时会喷出些什么来？3学生：会喷出岩浆、火山灰、水蒸气等。

教师：岩浆就是岩石的液体形态。温度最高达1300摄氏度，一般在900—1200摄氏度，像刚出炉的钢水，呈红色。（三）课堂活动2：1、教师演示模拟实验：“火山”喷发了。实验步骤：(1）、用泥土堆在锥形瓶周围，成为一座“小山”。(2)、在锥形瓶中加入适量的番茄酱和热水，

搅拌均匀，装满锥形瓶。用少量泥封住瓶口。(3)、用小刀竖着切除锥形瓶体上的部分泥土，让锥形瓶露出约一半出来。瓶口边的泥土不切除。“小山”底部四周用泥土铺满。(4)、把露出瓶体的一面面向学生，用酒精灯加热“小山”

，，直到“火山”喷发。2、学生观察。3、教师：你们看到了些什么？学生1：“岩浆”在翻滚。学生2：看见有热气在“小山”上方。学生3：“岩浆”冲出后流在“小山”四周，还有少量的流到了“小山”底部。4、教师：当火山不喷发了，冷却后，火山山

体会是什么样子的？学生1：火山口会因岩浆喷发扩大。学生2：岩浆冷却后会在火山周围变成火山石。学生3：大量的火山灰会在火山四周形成疏松的土壤。（四）师生交流：41、教师：火山喷发的景象很壮观，但火山喷发会给人类和自然环境带来很大的危害。火山活动对人类和自然有好

处吗？学生1:地热是一种廉价的新能源，无污染。学生2：可以开发出来供游客观赏。学生3：岩浆形成的岩石是很好的建筑材料。学生4：火山灰可形成肥沃的土壤，可种植物。2、教师：从上可看出火山喷发对人类有利有弊，告诉我们看待问题要从不同方面入手，不要让思考面太狭窄了。三

、师生小结：你知道了些什么？四、课后安排：搜集更多与火山相关的资料，下次上课时与同学分享。