【文档说明】科学【湘科版】六上《地震》教案3.docx，共(3)页，15.714 KB，由小喜鸽上传

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湘教版科学六年级上册科学《地震》教学设计第一课时教学目标1.能借助模拟实验感受地震，初步推断地震的成因。2.认识地震现象及危害。3.初步了解人类研究地震取得的主要成果。4.能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。懂得地震时的自我保护方法。教学

准备：地震发生时的录像资料，筷子，白纸，震前预兆的图片资料。一、教学导入1、出示地震发生图片信息，提问：地震时有哪些现象？2.学生发表看法。3、过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。二、活动感受地震1、交待实验方法：让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸

，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。2、学生实验。3、推理分析：提问引导学生思考：纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听

到什么声音？手有什么感觉？能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？4、学生阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一

个能量的集聚和释放的过程。）5、组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片：了解强烈的地震危害；进行面对灾难，团结一致的教育。三、活动分组讨论：地震前兆，自我防范1.阅读教材，了解人们对地震的研究

情况；2.阅读教材.了解地震前兆，加强自我防范意识。分组展开讨论。3.课件展示，总结集体讨论结果。4.练习：判断教材中地震发生时所列做法是否正确，并说出理由。明确：跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡。地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别对待。

即要依据所处房屋的结构而定，如果是用砖瓦或茅草铺盖的一层房屋建筑，可以采用此法。如果是多层的房屋，房顶有预制板等重物，则应告知学生躲在桌边，比桌底下更安全些。因为建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌、床等家具压毁，人如

果躲在其中，后果不堪设想。如果人以低姿势躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力道，让一旁的人取得生存空间。躲在小房间墙角及在户外迅速远离高压电线都是对的做法。5．避震演习：（1）组织演习活动。（2）提示学生注意演习时的安全。（3）让学生在模拟的情

境中体验地震发生时该怎样做。（4）学生自由交流感受，进一步加深学生对科学避震的认识。三、拓展汶川地震发生后重建情况展示1.课件展示图片，从图片中感受灾后重建成果。2.教师说明：符合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，并说明其意义。四、总结。