【文档说明】科学【湘科版】六上《地震》教案 (4).doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

地震教学目的：了解地震现象。初步了解人类研究地震取得的主要成果。重点：了解地震现象，初步了解人类研究地震取得的主要成果。难点：了解地震现象，初步了解人类研究地震取得的主要成果。教学用具：课件，筷子，白纸。学习用具：筷子，白纸一、教

学导入1、课件播放一段地震时的录像资料。2、提问：地震时有哪些现象？剧烈的震动，摇晃的感觉3、学生发表看法。4、过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。二、教学新授活动：感受地震1、交待实验方法：让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂

；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。2、学生实验。注意安全，弯筷子时注意不要弄伤了手，不要被折断的筷子伤害自己。3、推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：问一：纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么

感觉？答：纸被左右两个相反方向的力拉断了，当纸断裂的时候，听到一声“砰”响声，手会由开始的很用力，到纸张拉断的那一刻，手被弹开。问二：筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？答：筷子在手持续用力，弯到一定的程度的时候被折断

了，听到了很响的一声声响，手会感觉到麻，有被筷子震动的感觉。带着刚才实验的感觉，让学生阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。地震一般发生在地壳之中，地壳内部在不停地变化，由此而产生力的作用（即内力作用），使

地壳岩层错开、断裂、隆起，于是便发生地震。能将实验和地震联系起来吗？引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（回顾筷子在快要断裂前，两同学手的感受，及断裂后手的感受，帮助学生理解那就是一个能量的集聚和释放的过程。）问三：纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？纸和筷子相当是

地球表面的岩层，听到的声音就是岩层断裂发出来的，感受到的震动就是岩层断裂时能量的释放。筷子折断的时候释放出的能量能够使手感到震动，感觉手麻，那地震时释放出的能量又是怎样的呢？5、组织学生阅读指南车信箱内容和回顾有关地震的记录片：唐山7.8级大地震，相当于400枚广岛原子弹在距地面16公里的地壳中

猛烈爆炸。轻微地震时释放出的能量足以把一万吨的物体抬高1米，而一个8.5级的大震，比一颗氢弹爆炸释放的能量还大，相当于一个100万千瓦的发电站连续10年的发电电量总合。现在我们能够理解，为什么地震会给人们带来严重的灾害了。6、地震除了会造成严重

人员伤亡外，还能引起火灾、水灾、河道移位，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震既然会给人类带来灾害，那我们有没有办法提前知道地震的发生，从而避免地震带来的人员伤亡和财产的损失呢？阅读教材第38页和相关的图片资料：了解人们对地震的研究情况；地动仪，1800年多年前，东汉时期的科

学家张衡发明了世界上第一台自动测定地震方位的一起——地动仪。（它有八个方位，每个方位上均有一条口含铜珠的龙，在每条龙的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含铜珠即落人蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。当时利用这架仪器成功地测报了

西部地区发生的一次地震，引起全国的重视。这比起西方国家用仪器记录地震的历史早一千多年。）现代所用的地震检测仪采用了最先进的电子技术，具有极高的灵敏度。但是，目前还没有准确预报地震的方法，但是地震前常会有些前兆，这对预报地震也有一定的

作用。鱼跃水面，猪牛跳圈，鸡飞狗跳，井水涌出。加强自我防范意识。8、完成《记录与练习》P32页练习。三、课后拓展：回家搜集一些资料，知道地震时，如何最大可能的保护自己。下节课我们再来进行交流。