【文档说明】科学【湘科版】二年级下册4.2《磁铁的磁极》教学设计5.doc，共(6)页，76.000 KB，由小喜鸽上传

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第四单元磁铁的奥秘湘教版二年级•下册《磁铁的磁极》【教学目标】科学概念1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法1.在观察中发现问题，

提出问题，对问题做出假设性的解释。2.通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观1.体会认真实验、细致观察的重要性。2.体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引

和排斥两种不同的作用；这种作用是相互的。【教学准备】小组准备：2个小条形磁铁（用白纸包住），1个带有螺帽的大条形磁铁（固定在登脚上），50颗内径为5毫米的螺帽，实验记录单等。教师准备：水槽，螺帽，大条形磁铁，铁粉，两截断的磁铁，回形针，马蹄形磁铁等。【教学过程】一、情景导入，回顾旧知1.教

师出示一个螺帽，把它轻轻放入墨水槽中，你能帮老师把螺帽取出来吗？（手不能沾水）引导用磁铁，学生来试。2.说说原因。（磁性复习）师：我们知道了磁铁有磁性，他具有吸引铁的力量。现在，我们把这个力称为磁力。板书：磁力二、磁铁什么地方的磁力大（一）创设情景，发现问题：1.如果老师把

螺帽放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。2.你觉得这可能是什么原因造成的？学生猜测原因，做简单解释。（磁铁各部分磁力不一样强，两端磁力强）板书：条形磁铁的磁力两端强？中间弱（二）设计实验，动手探究：1.这还只是我们的猜测，如果要证明这个猜测，需要通过什么？你能用什么方法来证明条

形磁铁的磁力哪里强，哪里弱呢？2.学生简单讨论，提出多种实验方法：A.把条形磁铁放到一堆回形针里，拉起来看哪里吸得多；B.在条形磁铁的各部分挂回形针，数个数比较；C.……（对学生正确、合适的方法予以肯定）3.

师：同学们的方法都很好，老师也想了一种方法，（拿起刚才的螺帽），在条形磁铁上挂这个螺帽行不行？那么挂哪里呢？师：为了方便说明，我们把磁铁的这五个点标上序号1、2、3、4、5，测试的点选好了，怎么挂螺帽呢？生：螺帽一个一个挂下来。师：（PPT出

示）是这样吗？老师已经在每个点上固定了一颗蓝色的螺帽，同学们只要接着挂就可以了，但是实验过程中在数螺帽数量的时候，不用把蓝色螺帽数进去，清楚了吗？本次实验要测试条形磁铁的5个点，我们每个小组刚好有4名或者5名同学，大家说怎么分配任务？（每个人测量一个点）动手之前，老师还有温馨提示给大家

。1.按12345顺序测试，边挂边数个数；2.测试完一点不用把螺帽取下来；3.每测试完一个点，及时记录；4.实验完成后，小组长交记录表，其他同学收拾好材料并端坐。师：老师已经把把条形磁铁固定在凳脚上,把凳子拿起放在桌上（演示）。实验的方法听清楚了吗?请每个小组从抽屉中拿出你们的实验材料和记录单

，开始实验。（三）学生实验，教师巡回指导（四）汇报交流，得出结论1.小组长交记录表，教师填写（课件）2.观察分析数据，从我们的汇总数据里，可以发现些什么信息？生：条形磁铁两端吸得螺帽多，中间少师：中间螺帽

的数量是0，是不是表示没有磁力？（演示：中间吸铁粉）表示磁力非常弱，很小很小。（实物投影）师：现在我们知道，条形磁铁的不同位置的磁力大小有什么规律？生：条形磁铁的磁力两端强，中间弱师：是的，通过实验，我们验证了刚才的猜测，（指

向板书，引导齐读）——条形磁铁的磁力两端强，中间弱。（擦去“？”）3.小结：师：科学家把磁铁上磁力最强的地方，比如说条形磁铁的两端，叫做磁极。条形磁铁有几个磁极？生：两个师：今天我们探讨的课题就是“磁铁的两极”。板书课题：磁铁的两极4.延伸：师：马蹄形磁铁有磁

极吗？它的两个磁极在哪里？用马蹄形磁铁吸回形针进行简单验证。师：陈老师在准备实验材料的时候，不小心把条形磁铁摔了一下，断成两截了，（出示两截磁铁），现在这半条磁铁还剩下几个磁极？怎么证明？三、磁铁两极的研究1.师：一块磁铁有两个磁极，如果我们把两块磁铁的磁极互相靠近，

又会发生什么有趣的现象呢？哪个同学想试一下？请一个学生上台，引导他用两只手握住两块没有标识的磁铁，慢慢将它们的磁极相互接近，换一个磁极接近试一试。师：请你大声告诉同学们你有什么感受？生：两块磁铁的磁极互相靠近，有时会吸

在一块儿，有时会推开去。2.师归纳得出：当两块磁铁的磁极接近的时候出现了两种现象，吸在一块儿我们就叫做互相吸引，推开去叫做互相排斥。板书：互相吸引互相排斥3.师：请你描述一下这两块磁铁什么情况下两个磁极互相吸引，什么

情况下互相排斥吗？生：说不清师：同学们有没有什么好方法？生：在磁铁上注上标记。（进行引导）4.师在两块白纸包住的磁铁上标上序号ABCD，你想把哪两个磁极相互靠近进行测试？还有吗？（点击相应课件）师：看来

一共有四种情况需要测试，我们一起来试试吧。老师给每组两块磁铁，大家先在每块磁极上写上字母，一根上写A和B，另一根上写C和D。依次尝试四种情况下两个磁极相互接近，看看磁铁有什么反应。每试一次，及时把结果写在记录单上，我们可以借助符

号，如用“→←”来表示相互吸引，用“←→”来表示相互排斥。（课件展示）5.学生实验，记录6.汇报交流，思考（1）各组的实验结果都相同吗？（2）为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。）（3）我们发现不了规律，是不是我们探究的方法出了

什么问题？有什么方法可以解决？这些问题我们下一节课再继续研究！