【文档说明】科学【湘科版】二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计3.doc，共(6)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

神奇的磁铁教学目标（1）通过探物活动的开放开展，了解磁铁能吸引铁一类材料，这种吸引力叫磁力。（2）引领学生用多种方法自主探究“条形磁铁的哪部分磁力大”，知道磁铁磁力最大的部分称为磁极。培养学生的创新思维，提升学生实验探究能力。（3）在小组合作探究中激发探究兴趣，培养敢于质疑、

实事求是的科学态度。（4）能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验验证。培养学生中尊重科学事实的道理。由于大部分学生对生活中的磁铁比较熟悉，知道磁铁吸铁的性质，只是没有明确磁性的概念，因此，在学生操作的基础上进行归纳

总结，这部分内容相对简单一点。难点是对磁铁磁力大小的研究，学生没有概念，只能通过实验让学生感知磁铁各部分磁力的大小，最后得出结论。教学重点：探究磁铁的磁极和磁力大小。教学难点：引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁

性的强弱。【导入】激趣导入师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师为大家带来了一个魔术。看这是什么?对（图钉）.老师能让它跳舞,你们相信吗?生:不相信师:不信,你们瞧!(教师表演)师:老师厉害吧!知道其中的奥秘吗?生:1、老师,你的桌子下放着一个磁铁师：确定吗？大家真聪明。

确实是磁铁（板书：磁铁）你们知道磁铁为什么会让图钉动吗?生:因为磁铁有磁力.师:你了解的还真不少,是啊!这都是磁铁的磁力发挥的作用.今天,这节课我们就一起来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁力)活动2【活动】（一）认识磁铁师:磁铁对我们来说

并不陌生,谁来说说在生活中你见过哪些形状的磁铁?生介绍各种磁铁。师:是这个样子吗？请看大屏幕，(课件随机出示:各种形状的磁铁)它的科学名字叫做（）活动3【活动】磁铁探物游戏1、师:生活中各种各样的磁铁很多，

它们都有一个共同的特点：喜欢交朋友，但它交朋友是有条件的，要能被它吸引的才能和它交朋友，今天老师给大家带来了很多物体我们来认识认识它们.（课件出示）师：猜测一下这些物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能。四人小组合作,把你们的猜测结果填写在记录单上“我的猜测”那一栏里，认为能被磁铁吸

引的物体就打√，不能被磁铁吸引的物体就打×。听清楚了吗?请小组长拿出研究记录单。我们比比看哪个小组的动作最快，你们准备好了吗？开始吧！2、学生汇报猜测的结果。3、师：还有不一样的猜想吗？怎样才能知道你们的猜想是否正确呢？（板书：猜想

）（做实验）看来，你们都是合格的小科学家，科学家们就常用这样的方法进行科学研究。（板书：实验）。怎样做实验呢？你们想好了吗？在实验之前，老师有几个要求。请看大屏幕：1．按照记录单上物体的顺序进行实验。2.边做实验边把实验的结果记在记录单上。3.把能被磁铁吸引的物体放在一起，把

不能被磁铁吸引的物体放在一起。4.观察能被磁铁吸引的物体，都是什么材料做成的。5.讨论：通过刚才的实验，你们有什么发现。温馨提示：轻声做实验，注意安全，小心扎手。实验完后，请把材料和磁铁放回原处。师：你们听明白了吗？请各小组长把1号材料袋准备好，我们比一比，看

哪些小组能按照老师的要求进行实验。小科学家们你们准备好了吗，开始行动吧！4、学生展示汇报。师：哪个小组愿意来汇报你们实验的结果。和猜想的结果一样吗？哪些物体能被磁铁吸引？哪些不能？通过实验，你们有什么发现？小结：通过刚才的实验，我们发现能被磁铁吸引的物体是铁做的。5、师：如果我们用纸把磁铁隔起来

，还能吸引这些物体吗？我们做实验试试？（师做）通过这个实验，你们又有什么发现？（原来磁铁隔着一些物体也能吸铁。）6、师：科学上，我们把磁铁能吸铁5、师：如果我们用纸把磁铁隔起来，还能吸引这些物体吗？我们做实验试试？（师做）通过这个实验，你们又有什么发现？（原来磁铁隔着一

些物体也能吸铁。）6、师：科学上，我们把磁铁能吸铁这个性质叫磁性，把磁铁的这种吸引力（板书：吸引力）叫磁力。（板书：磁力）7.师：同学们,动脑想一想，在我们的周围，还有哪些物体能被铁吸引。你了解的真多。大家知道吗？磁铁除了可以吸铁以外还可以吸引镍、钴等金属。并且我们不能把

磁铁长时间靠近电脑、手表及电视机等家用电器，长时间靠近会影响它们的寿命。记住了吗？活动4【活动】磁力的大小1.师：通过刚才的学习，我们知道了磁铁具有磁力。除此之处，你们还想了解磁铁哪些神奇的地方？生：学生自由提出问题。师：你的

问题太有价值了，下面，我们就共同来研究磁铁的各部位吸铁本领是否相同？你们认为磁铁哪部分磁力大？【老师也有一个问题，磁铁能及铁，它各部分吸铁的本领相同吗？你们认为磁铁哪部分磁力大？】师：哪里最小？其它部分呢？为了实验的严谨性，准确性

，我们可以在磁铁上确定几个点来测定它们磁力的大小？就把你们刚才猜想的几个位置确定下来。（课件展示）请小组长用水彩笔在这几个地方做上记号。（师准备水彩笔）。师：你们准备用什么方法来验证你们的猜想呢？老师为你们准备了三种材料：有回形针，图钉、大头针，请选择其中的一种材料来设

计一个实验，验证你们的猜想？小组内交流交流，并把你们小组的交流结果填在研究记录表（二）上。2.小组讨论，设计方案。汇报方案（以用回形针的一组讲解怎样实验）。师：3.实验验证，填写记录单。师：各个小组都设计得非常好

，在实验之前，老师还有个小小的要求。请看大屏幕。如果是其它方法的，请写在研究记录单的下面。如果你还没想好，可以参考其它组的方法或书上43页的方法。师：孩子们，你们清楚了吗？请小组拿出2号材料袋。开始我们的验证之旅吧！（板书：验证）生：小组汇报。生板前演示实验过程。师：我们发现

磁铁两端的磁力大,中间的磁力小。在科学上我们称磁铁磁力最强的部位为磁极，磁极通常分为南北两极分别用S、N表示。我们一起来读一读。活动5【活动】磁铁在生活中的应用师：同学们，磁铁与我们的生活有着密切的联系，在我们的生活

中有很多地方都应用到了磁铁，那你们回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁铁？生：文具盒的开关处；皮包的开口处；冰箱门；门帘的开口处等等。师：真是生活中的有心人啊！磁铁在我们生活中的应用真的是很多，比如：(课件演示)师：同学们，你们是最聪明的。你们将是未来的科学家，

发明家，今天老师就给同学们提供一次机会，应用这节课所学的知识——想发明什么呢？生：说。师：老师真佩服你们，真棒！活动6【练习】谈收获【练习】谈收获师：这节课我们通过提出问题，发现问题，然后进行猜想、实验验证，最后得出结论，这样的科学方法学习了（神奇的磁力）这一课，我相信同学们的收获肯定很

多很多，谁来说一说。生：谈收获。师：通过一节课的学习，就有这么多的发现真了不起，为我们的成就鼓鼓掌吧活动7【练习】我来挑战缝衣服的针掉到毛茸茸的地毯里，找不到了，你有好办法马上找到它吗？活动8【作业】课外拓展1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁，

它们的磁极在哪里呢？2、如果把条形磁铁不小心摔成两段，那么它有几个磁极呢？