【文档说明】科学【湘科版】二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计8.doc，共(3)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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第三单元四季1春夏秋冬教学目标知识与技能描述四季的各种特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的过程与方法在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。情感态度与价值观愿意倾听、分享、合作，乐于表达，讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生

对常见的动植物的外在特征，自然现象的探究兴趣。教学重点和难点了解四季的特征和顺序变化，并能用自己的话来描述。教学准备课件预习内容春夏秋季教学过程一、教学导入1．视频展示图片：每幅图属于什么季节？你有哪些感兴的问题，调动学生对四季的已有感知，引导学生提出四季有什么特征，四季变化对

人类和动植物有哪些影响等方面的问题。2．冬天过去了，春天来了，春天与冬天有哪些不同？春天有哪些不一样的特征？让我们一起去春天中寻找答案吧！二、活动1找春天1．组织学生开展“找春天“的实践考察活动。2．考察地要动植物丰富，春天的景象特别明显，且安全可靠。3．指导学生制订

好考察计划，设计好考察记录表。4．考察过程中，要求学生做好观察记录，根据实际情况选择合适的记录方法。（1）拍照记录（2）标示记录（3）创意记录5．教师要引导学生搜集“找春天“活动中的观察结果，在比较、分析、梳理的基础上，

归纳春天有哪些典型特征。三、活动2认识四季的特点1．有活动1的基础，教师可以提供四幅春夏秋冬的场景图让学生判断哪一个场景春天，并说明自己的判断依据。引导学生把自己的判断依据按照“动物、植物、人“分类，为后期的观察比较四季的特点做铺垫。2．向学生展示同一地点四季的图片和视频材料3．再让学生结

合自己的生活经验和前面活动的观察结果，交流讨论对四季的认识，引领学生扩充对四季特征的认识。4．这一环节是一个开放性的活动，学生的认识可能丰富多彩。板书设计春夏秋冬1找春天2认识四季的特点作业了解四季变化的特征