【文档说明】科学【湘科版】二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计7.doc，共(4)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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第三单元四季《春夏秋冬》教学设计教学目标1、描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。2.在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。3、通过画四季中学生喜欢的一个季节进一步了解四季的不同特点。4、愿意倾听

、分享、合作，乐于表达，在好奇心的驱使下，对季节变化的自然现象表现出探究兴趣，在亲历观察和描述自己的观点中培养学生亲近大自然、欣赏大自然、热爱大自然的情感。教学重点：了解四季的顺序和特征。教学难点：让学生体会到人的周围处处有科学，科学

与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。二、教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课本、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想不想听？请同学们认真听一

听，一年中有哪几个季节？每个季节都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）2、汇报。今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化。（板书课题）（二）新课学习活动一：找春天（1）提问：现在是什么季节？出示教科书16页中的图，说说你看到了什么？图中的小朋友用画笔画出了他们找

到的春天，我们一起看看吧！（2）交流、汇报：你觉得还有哪些自然现象可以说明现在是春天？除了校园，我们在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。（3）梳理：哪些是动物带来的是春天的信息？哪些是植物带来的信息？哪

些是其它自然现象带来的信息？（4）说说春天有哪些特点？（5）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。由于我们小兴安岭所处的地理位置不同，所以我们的春天来得比较晚些，一般正式进入春天

差不多已经在四月下旬或者五月初了。虽然早已立春,可是气温依然很低,偶尔还会飘点雪花。一到春天,风是座上之客,三天两头就会经常光顾。风虽然很大,但却没有冬天寒风的凛冽,几阵春风刮过冰雪开始消融了。即使这样细心的我们还是能找到春天脚步。看看老师搜集的伊春初春春的图片。2、活动二

：认识四季的特点（1）课件展示教材P17的春夏秋冬四幅图。（2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？（板书）（3）小组讨论:观察比较四季的特征。（4）汇报交流。活动三、说四季（1）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？（2）猜一

猜：这是哪个季节的树？为什么？（3）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热，冬天很冷……活动四：认识四季交替出现花开花又落，燕去燕归来。

年年皆如此，为何总循环？老师这有表示春夏秋冬四幅图，我先摆出一个，这是什么季节？那它前面的季节和它后面的季节是什么，请同学们来摆一摆，其他学生看看她排的对不对，夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，秋天过后是冬天，老师有一个疑问

，那冬天过后又是什么季节？春天呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词表示？那在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年的循环往复，交替出现的。（板书）（4）练习：活动手册P7，把四季的名称与特征连起来活动五：画四季1、画

一画你最喜欢的一个季节，画出这个季节的特点。2、展示学生作品。（四）、作业：回家找一找自己在春夏秋冬任何一个季节中拍摄的风景人物照片。总结：春夏秋冬，四季轮回，大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以后

能经常走进大自然，感受美，画出美，发现大自然更多的奥秘。板书设计：1、春夏秋冬春冬循环交替夏秋