【文档说明】科学【湘科版】二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计5.doc，共(2)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元四季春夏秋冬教学设计教学目的知识与技能1、描述四季的各自特征和季节变化的现象。2、知道春夏秋冬是循环交替的。过程与方法在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。情感态度与价值观发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。教学重点四季的不同特点教学难点四季循环交

替教学准备课件教学过程一、教学导入1、引导学生朗读：花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总循环？2、提问：你们对这句话是怎么理解的？3、板书课题：春夏秋冬。二、新课学习1、找春天（1）现在是什么季节？：交流：你觉得哪些自然现象可以说明现在是春天？（

2）行动：是这样吗？让我们去校园中找春天。（3）梳理：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其他自然现象带来的证据？（4）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。2、认识四季的特点（1）课件展示教材17页的春夏秋冬四幅画。（2）提

问：这四幅图片分别代表了什么季节？（3）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？（4）讨论：在描述一年四季的特征时，我们是否能用上哪些词语或者诗词呢？（5）小结：一年有四季，四季各有特征。夏天最热，冬天最冷，春天是由冷转热的过渡，秋天是由热转冷的过渡，春夏

秋冬是循环交替的。3、练习活动手册7页，把四季的名称与特征连起来。