【文档说明】科学【湘科版】二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计2.doc，共(2)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元四季第一课春夏秋冬一、教学目标1.科学知识描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。2.科学探究在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。3.科学态度愿意倾听、分享、合作，乐于表达、讲述自己的

观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。二、教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课本、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.读一读：花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总循环？2.板书课题。（二）新课

学习1.找春天（1）提问：现在是什么季节？（2）交流：你觉得有哪些自然现象可以说明现在是春天？（3）行动：是这样吗？让我们去校园中找春天。（4）汇报：我们找到了哪些现象可以说明现在是春天？除了校园，我们在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。（5）

梳理：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？（6）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。2.认识四季的特点（1）课件展

示教材P17的春夏秋冬四幅图。（2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？（3）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？（4）播放四季的影像资料。（5）汇报：我们从中还看到了四季的

哪些特征？（6）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热，冬天很冷……春夏秋冬是循环交替的。3.练习（1）活动手册P7，

把四季的名称与特征连起来。（三）整理，下课。