【文档说明】科学【湘科版】二上5.1《做尺子》教学设计6.docx，共(3)页，42.610 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第五单元尺子的科学《做尺子》教学设计教学目标1.认识“拃”，利用提供的小方块、小木棍等材料，通过口述、图示等方式表达做尺子的设计与想法，能模仿或按图示方法制作出尺子。2.学会多方法设计、制作尺子，培养创新意识。3.能对自己和他人制作的尺子提出改进

建议。4．体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。教学准备小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样若干）、木条、塑料条、记号笔等教学时间：计划用时50分钟教学过程：一、情境需求1．出示图片：一颗大树。

2．这颗大树树干的一周有多长？可以怎么测量？学生描述。3．认识人的身体上的测量工具：“手”“拃”。二、口述设计1．设计活动一：用“拃”量课桌的长度，随机在黑板上填报几个学生的数据。观察数据、讨论：为什么同样的课桌长，同学们测量的“拃数”不一样？（每一个同学的“拃”的长度不一样。）要怎样测量才好

？（用同样长度的物体）2．设计活动二：湘科版小学科学二年级（1）出示小方块和小木棍两种材料，小方块组测课桌长，小木棍组测身高，学生继续尝试测量，发现测量时有不方便的地方，组间分享。（2）师出示硬纸板条和小方块的组合示意图，学生讨论

：可以怎么办？课件出示制作方法：将十个小方块并排排列在纸条的一侧，在每个连接的地方画一个竖道。在第一个小方块处用铅笔标记刻度0。（3）课件呈现一把标好1-10数字刻度的硬纸条、小木棍制作的尺子图。学生尝试制

作方法。（4）如果没有硬纸条，怎么办？能不能用其他的材料？三、模仿制作1．活动：分别用小方块和小木棍为标准制作一把尺子，展示3-5种在黑板上。揭示：这种工具就是一把尺子。（板书课题）我们这节课经历的就是人类发明尺子的过程。2．用自己制作的尺子继续测量课桌的长，汇总在表格中。四、评估改进1．再

比较，发现不同的尺子测量的数据也不同。2．延伸下一节课。如果要做一把全班统一的尺子，怎么办？