【文档说明】科学【湘科版】二上5.1《做尺子》教学设计3.docx，共(3)页，39.543 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第五单元尺子的科学第一课做尺子一、教学目标1.科学知识利用提供的材料和工具(如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。2.技术和工程能口述制作尺子

的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。3.科学态度在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。4.STSE体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺

子带来的便利。二、教学准备学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样若干）、木条、塑料条、记号笔、小剪刀等。教师准备：课件、记录表。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.出示课件猜一猜：身体长长，拿在手中，要问长短，它最了

解。（打一文具用品）谜底：尺子2.展示各种各样的尺子。3.揭示课题，并出示课件读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。（二）新课学习1.古人没有尺子，常常用身体的某一部位当作尺子来测量。如：一拃、一庹、一步等，并解释：“一拃”、“一庹

”、“一步”是什么意思。2.活动1用“拃”测量桌面的长度。活动要求：大拇指和中指要尽量伸直；一拃的指尖与下一拃的指尖要紧紧相连；在一拃与一拃相连处要画线作为记号；多测几次，看看测量的结果是否一样；5.交流分享，大家测量的数据是否相同？为什么？3.活动2用

小方块、小木棍等测量桌面的长度、桌子的高度。活动提示：留意终点和起点，每个测量单位之间要首尾相连，一条直线摆放；交流并发现问题。4．活动3制作尺子。制作步骤：（1）把小方块（小木棍）放在条子上连直；（2）在第一个小方块（小木棍）的左下方划一条竖线，作为“0”刻度；（3

）在每一个小方块（小木棍）的同一侧（右下方）的条子（硬纸条）上画一条竖线；（4）按照0～10的顺序在条子（硬纸条）上标明刻度，10个小方块（小木棍）作为“一尺”；（5）将多余的纸条用剪刀剪除；（6）美化尺子。5.展

示作品。6.活动4用自己制作的尺子测量物体的长度，并将测量结果用“？个小方块”或“？根小木棍”表示记录在表格中，与大家交流，引发尺子还需要改进。这个问题，下节课再一起来探究。（三）整理，小结。通过今天的学习呀，我们知道了尺子的作用和制作尺子，但这样做的尺子仍然有

缺点，不便于交流，需要我们继续改进。希望小朋友们回家后继续去观察尺子，并试着做更好的尺子。儿歌《小尺子》结束。