【文档说明】科学【湘科版】二上《它有多远》教学设计3.docx，共(2)页，24.141 KB，由小喜鸽上传

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第四单元物体的位置第二课它有多远一、教学目标1.科学知识知道使用距离远近可以在确定方向后更加准确地描述物体所处的位置。2.科学探究通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用远近、移动的格子数、走路的步数等，在确定方向后可

以更加准确地描述物体所处的位置。在找地雷游戏中，体验有了对物体位置清晰准确的描述如何能找到它；并在活动中体会如何能清晰、准确地描述物体所在的位置。3.科学态度、STSE初步体验描述位置的本领在生活和游戏中运

用的乐趣；通过游戏激发学习兴趣，体会合作学习的乐趣。二、教学准备分组材料：各种形状数学小道具，以及带网格的大纸。教师准备：篮球、钢球和乒乓球及其板贴，网格帖；或者与之相对应的PPT投影，小盒子及小礼品。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入看教材中的图片。图中有什么（育红小学的正门）

，老师从正门进校园，听说育红还有一张老校门，谁来告诉我老校门在哪里？比较谁回答更具体，怎样能更准确地描述位置（二）新课学习1.是远还是近（1）出示乒乓球、篮球、钢球，并按照教材摆放。（2）引导学生使用远和近描述乒乓球、篮球、钢球之间的位置关系。（3）学生上台重新摆放乒乓球、篮球、钢球三

者之间的位置。（4）再次描述乒乓球、篮球、钢球之间的位置关系。（5）提问：这些描述有什么相同之处？2.距离多远（1）出示教材P31图片。（2）引导学生使用“A在B的××边，距离B××格”的方式描述乒乓球、篮球、钢球之间的位置关系。（3）提问：这些描述有什么相同之处？（4

）小结：要清晰描述物体的位置，必须说明它在某个物体的什么方位，还必须说明距离这个物体有多远。3.游戏“夺宝奇兵”（1）明确任务：教师在教室里选择一个地方，埋下“宝藏”。同学们根据“宝藏”的位置来找到宝藏，而且

能边走边说出路线（方位+距离）。（2）游戏进行三轮，都从自己的位置出发，说出找“宝藏”的路线图。清晰描述“宝藏”位置，包括它在某个物体的什么方位，以及距离这个物体有多远。（3）说一说：你是根据什么找到“宝藏”的？（三）整理，下课。