【文档说明】科学【湘科版】二上《看太阳认方向》教学设计3.docx，共(7)页，40.192 KB，由小喜鸽上传

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《看太阳认方向》教学设计一、教材分析太阳除了发光发热，还有一个特点是，日复一日有规律地东升西落。本课是针对此规律，训练学生利用太阳辨认方向的基本技能，知道东西南北四个基本方向的相互间的关系。本课包括活

动“看太阳辨方向”和一个拓展互动“巧辩方向”。活动1“看太阳辨方向”分两个部分。第一部分用图文提示了早上太阳升起时，如何根据太阳的位置辨认方向，并给出东西南北四个基本方向之间的关系的示意图；第二部分则是把场景具体地设置在了校园中，在学生熟悉的校园情境中辨识方向。拓展活动“

巧辩方向”，主要是利用游戏的方式，强化训练学生充分理解东西南北四个基本方向之间的关系，为以后的更多的生活实际中的辨识方向打下坚实基础。二、学情分析经过一年的科学课的学习，学生已经具备了一定的观察、描述和分析能力，并且学生对太阳和方向的相关联系已经有了一些浅显的生活经验。对

于科学学习的兴趣比较浓厚，但有意注意的时间相对来说还比较短。三、教学目标及重难点1.科学知识太阳每天在天空中的视运动是有规律的。知道东南西北四个基本方向及相互间的关系。、2.科学探究会利用太阳的位置辨认方向。训练学生观察、比较、判断、概括及描述和记录的能力。3.科学态度初步培养学生长期观察的习惯

；养成尊重事实，用事实说话的意识。4.科学、技术、社会与环境知道辨认方向是一项重要的生活技能。教学重点难点重点：利用太阳的位置辨认方向。难点：“中午太阳在头顶偏南”这一现象是日常生活中所没有注意观察到的，需要打破其习惯思维“

中午太阳在头顶正上方”。四、教学策略“学生是科学学习的主体”。本节课以学生的生活、学习经验为基础，根据学生的认知特点和年龄特点，创设情境,由“教”→“扶”→“放”，层层递进，由浅入深开展教学。五、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教

与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是演示法、讲授法、谈话法、讨论法。通过课件演示，老师的讲解，与学生的谈话等方法，突破教学重、难点。学法上，把“学习的主动权还给学生”，基于学生的已有知识和生活经验，倡导“自主、合作、探究”的学习方式六、教、学具的准备

课件、东西南北方向关系示意图卡片，观察记录。七、教学流程（一）激趣导入1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？2.讲故事：小熊是个调皮的孩子。一天早晨，熊妈妈出门去了，他就一个人跑出去玩。呵，外面的世界真美呀！清澈的小河，美丽的蝴蝶，初升的太阳……小熊玩得

可高兴了。突然，一只小兔子窜了出来，小熊立刻追上去。他追呀追，左弯右拐，追了好远好远。一抬头，他发现周围的景色都变了，原来指示方向的路牌也被小兔子故意破坏了。小熊找不着回家的路了，急得哭了起来。小朋友们

，你们能帮助小熊辨明方向，替他找到回家的路吗？你有什么好办法？（指南针、年轮、植物生长的朝向）3.（当学生说到利用太阳时）怎样利用太阳辨别方向呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：2.看太阳认方向）（二）探究活动：看太阳辨方向1.（照片出示：太阳东升西落）大家看，这是老师前几天早上

拍的一组照片。仔细观察每天早晨，太阳都从什么方向升起？2.这是一组傍晚时的照片。观察，傍晚时太阳又从什么方向落下呢？（板书：东西）太阳每天都是从东方升起，从西方落下吗？（是）3.（课件出示图片）太阳每天东升西落，我们

可以利用太阳的位置辨认方向。4.现在我们已经知道了东西方向，你能根据东西方向来确定南北方向吗？（课件出示图片）大家仔细观察，人们是怎样规定东南西北这四个方向的？当伸开双臂，让你的右手指向东，左手指向西，东南西北是怎样规定的？（右面是东、左面是西、

前面是北、后面是南）（板书：南北）5.小结：（指板书）自古以来人们就是这样规定东南西北这四个方向的。6.仔细观察这幅图，东南西北有什么关系？哪个方向和哪个方向相对？（学生回答问题同时，课件出示表示相对关系的箭头）（再指名说的时候板书标出表示相对关系的箭头，并板书“相

对”）7.东南西北四个方向除了有这种相对关系外，它们之间还有什么关系呢？（课件出示：时钟动态图）请大家仔细观察，钟表的指针是按顺时针转动还是按逆时针转动的？（顺时针）那么，大家再仔细观察，东南西北这四个方向是按顺时针还是逆时针轮转的呢？（顺时针）（板书：表示顺时针变化的箭头）8.小结：

（板书箭头并写清“顺时针”）请同学们跟伸出你的小手跟老师一起来说，东然后是（南），南然后是（西），西然后是（北）东南西北按顺时针方向轮转。9.顺时针在实际当中是朝左还是朝右转的呢？（师举起手演示）10.(课件出示：示意图配儿歌)为了便于我们的记忆，谁能试着我老师一起把东

南西北四个方向之间的关系总结成一句口诀，（学生说，教师扶助，课件出示）大家一起来读一读。（东西相对，南北相对；东南西北顺时针轮转。）11.谁能再来读一读？（多找几名同学读）12.我们再来齐读一遍口诀。13.(课件出示：早晨学生面对太阳升起图)我们已经知道东南西北四个方向之间的关系，当早

晨，太阳从东方升起，如果你面向太阳，你的前后左右各是什么方向？谁能判断出来？（学生很快指出了前面是东、后面是西）14.在这里老师要送给同学们一个温馨提示，如果在实际生活中我们要利用太阳辨认方向，早晨和傍晚的时候直视太阳时间不要过长，中午的时候不能直视太阳，避免阳光对眼睛造成伤害。15.那么当傍晚

太阳落下，你面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？你是根据什么判断的？16.同学们已经学会了通过观察早上和傍晚太阳的位置辨认方向，那么中午的时候怎样利用太阳的位置来辨别方向呢？中午的时候太阳在哪呢？（在我们头顶）17.（出示一组照片）引导：大家看，阳光下物体会有什么？（影子）仔细观察，太阳和

物体影子的方向相同吗？（不相同）那是怎样的？（相反）继续观察，早晨，太阳在东，直立物体的影子应该在什么方向？（朝西）由此，我们可以标出东西南北（课件出示）；当太阳在天空中移动的时候，影子也会随着移动。（课件：东西相对，南北相对，东南西北是一个顺时针变化的关系。）大家看，这是中午的的时

候直立物体的影子，它在什么方向？（朝北），所以可以推断，这时太阳位置在什么方向？（南边）18.小结：也就是说我们平时说的中午的时候太阳在我们头顶是不科学不准确的，更科学更准确的说，中午的时候太阳在偏南的方向。19.（课件出示）现在谁能来

说一说，中午的时候我们怎样利用太阳辨认方向？（面向南，后面是北，左面东，右面是西）20.根据东南西北四个方向之间的关系，同学们已经能够比较熟练地利用太阳辨认方向了。老师现在想考一考大家，（出示：校园全景照片）这是几天前老师站在实验室的位置拍摄的校园，

大家看实验室这面是什么方向？（东）你能利用我们刚刚学过的知识辨认出我们校园的方向吗？想一想你是用什么方法辨认的？校园内的一些景物在什么方向？请同学们在小组内活动，合作完成老师的考题。记录员填好观察记录单。（学生在观

察记录单上标出）21.哪个小组来汇报，你是用什么方法辨认出学校方向的？校园内的一些景物在什么方向？22.小结：利用太阳辨别方向真是一个又快又方便的好办法。（三）拓展活动巧辨方向1.下面我们来做一个游戏，大家高兴吗？2.这个游戏的名字叫：巧辨方向。看看谁的判断

又快又准。（1）请一名同学下命令转向某个方向，其他同学依令迅速做出相应判断，继而转向。我们请一名小指挥员来发出口令，请同学们按照他的口令转向。（2）（临时假定一个方向由一名同学手拿方向牌下命令（如东方），其它同学做出判断，继而转向。）刚才我们根据实际的方向按口令

转向的。现在，假设老师站的黑板的方向是东，请你按照老师的口令转向，看谁判断的又快又准。3.同学们在课下也可以做做这个游戏，继续来练习。（四）总结、延伸通过今天的学习，我们知道了东南西北四个方向及它们之间的关系，

并且学会了利用太阳辨认方向。你能根据今天我们学过的知识来解决生活中的问题吗？（出示不同建筑物图片：呈现不同的建筑，教学楼、宿舍楼、办公楼、民居的立体卫星图或航拍图）大家看，这些建筑物的阳台都朝什么方向？（南）这样的布局有什么好处呢？请大家在课下一起讨论交流。八、

板书设计2.看太阳认方向