【文档说明】科学【湘科版】二上《观察蜗牛的反应》教学设计4.docx，共(4)页，31.836 KB，由小喜鸽上传

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《观察蜗牛的反应》教学设计观察蜗牛一、导入师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？生：喜欢。师：今天一校的一位小朋友带来了一则谜语，大家来猜一猜。PPT（视频）：猜谜语：说它是头牛，不会拉梨走。说他力气小，背着房子走。（猜一种动物）生：蜗牛！师：没错！它就是老师让同学们在课前自己寻找的蜗牛

。板书：蜗牛PPT：蜗牛师：同学们是在哪里找到的蜗牛呢？它们生活在什么地方呢？生：小区、草丛里、池塘边……PPT：蜗牛生活环境的图片师：（根据学生答得上或答不上）是的，蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，它

们可不喜欢被太阳晒。同学们在找到蜗牛后，有没有发现蜗牛身上有什么秘密呢？生：（学生回答：壳、黏液、触角等）。板书：学生的回答，记录在角落。师：看来孩子们已经对蜗牛进行了仔细的观察，今天咱们一起来一次蜗牛的科学观察之旅！板书：观察PPT：观察二、新课师：在观察蜗牛的

旅途中，我们可能会遇到哪些困难呢？生：蜗牛很小，我们看得不是很清楚。——我们可以用放大镜来观察。（学生自己提出问题，由其他学生解答）师：孩子们会正确使用放大镜吗？下面让我们来看一看放大镜的使用方法。PPT：视频（放大镜的使用方法）师：现在同学们学会了放大镜的使用方法，它可

以帮助我们的眼睛更加清楚地看蜗牛，你们还有哪些方法也可以来观察蜗牛呢？生：耳—听，鼻—闻，舌—尝，手—摸板书：观察的方法：眼睛—看耳朵—听鼻子—闻舌头—尝手—摸（贴）师：我们可以用舌头尝吗？生：不可以/可以。师：在这里我们不建议用尝的方式来观察蜗

牛，因为不卫生，对不对呀？生：对。师：那用手摸这一方法应该放在哪一步呢？生：最后一步。师：为什么呢？生：因为如果先用手摸了，蜗牛就缩回去了，我们就观察不到了。师：嗯！非常聪明！那我们就把“摸”放在最后一步去。待会儿同学们在观察的时候，老师有几点要求。PPT：小组合作观察蜗牛：1.小组组员

依次安静观察。2.观察完成后交流观察结果，画出蜗牛的身体结构图，并且用你喜欢的方式完成记录单上的填空（文字、拼音或画图）。师：好！下面就开始我们的观察之旅吧！（10分钟观察，填写记录单）师：时间到了，哪组愿意上来和我们分享你们的观察结果呢

？生：（学生汇报）师：（学生一边汇报，老师一边板书（出示蜗牛结构图以及蜗牛的各个特征），并且帮助学生完善观察结果）三、总结师：同学们通过仔细观察，最终得到了蜗牛的身体结构以及蜗牛的一些特点。用眼睛看，

我们可以看到......用耳朵听，我们可以听到......用鼻子闻，我们可以闻到......用手摸，我们可以摸到......PPT：蜗牛的身体结构图，学生说到哪部分，出示哪部分。好了，时间是有限的，但知识是无限的，让我们在课后继续观察。板书：观察蜗牛观察方法：（学生初次观察发现）眼睛—看、鼻子—

闻蜗牛结构图（贴纸）耳朵—听以及写出它的特征手—摸舌头—尝（贴纸）蜗牛观察记录表第组画出蜗牛的身体结构图：