【文档说明】科学【新苏教版】四年级上册第二、三单元课件.ppt，共(142)页，40.832 MB，由小喜鸽上传

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第二单元物体的运动5.运动与位置苏教版四年级上册科学新课导入风儿起了，穿过柳林，枝条轻轻摇曳。船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？风儿穿过柳林鸟儿掠过

湖面小船驶离港湾风儿、鸟儿、小船这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动。说一说下列这些图片中的物体是怎样运动的？各种各样的运动动物（包括人）的运动植物生长的运动，一种缓慢的运动交通工具（飞机、列车、船）的运动非生命体的自然物（流水、白云、月亮）的运动仔细观察下面两幅图，并

对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？判断物体的运动①⑤③②④①⑤④③②老鹰白云河岸鸭子汽车骑车的人两个小孩汽车小路玩具小车思考刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的物体都有什么共同的特点？它们的

位置发生了变化。要想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。情境题怎么判断电梯上的人是否在运动？以电梯作为参照，电梯上的人没有运动，因为电梯上的人在电梯上的位置没有发生变化。以电梯以外的人或是物作为参

照，电梯上的人运动了，因为电梯上的人对于电梯外的人或物来说位置发生了变化。情境题在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你为什么这样认为？以汽车作为参照，乘客在汽车里的位置没有发生变化，所以乘客没有运动。以行驶的汽车外的人或树作为参照，乘客对于它们的位置发生了变化，所以乘客运动了。在这里

判断物体是否是运动的，我们所选择的参照物不一样，所得出的结论是不一样的。请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具盒里的文具运动了没有。实践题仔细观察这幅地图，想一想你能描述图中的小汽车相对

于乘客的位置吗？运动物体的位置小汽车的位置是在乘客的哪个方向？0.2公里。东北方向。小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间？小汽车的位置距离乘客还有多远？两分钟。描述图中的小汽车相对于乘客的位置。小汽车正

在这位乘客的东北方向，曲线距离0.2公里的地方，大约2分钟之后到达乘客的位置。运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。有没有绝对不动的物体平时我们周围的物

体有的在运动，有的却是静止的。那么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了吗？地球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。课堂总

结通过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。运动物体在某个时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我们还认识到，自然界没有绝

对不动的物体，运动与静止都是相对的。谢谢第二单元物体的运动6.不同的运动苏教版四年级上册科学新课导入说一说，你见过哪些不同的运动？仔细观察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？物体运动的轨迹把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。仔细

观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它们运动的轨迹分别是什么？请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别？这些物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。在

我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。公交车运动是直线运动。司机的方向盘是曲线运动。拉动公交车的窗户是直线运动。车轮的运动是曲线运动。不同的运动形式前进摆动后退物体从后往前运动物体从前往后运动物体以一个基点或枢轴点摇摆

马儿奔跑上下楼梯拖箱子倒退钟摆绕圈振动旋转一个物体围绕另一个物体做做圆周运动物体围绕一个点或一个轴做圆周运动物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动月亮绕着地球跑漩涡磨子琴弦振动皮筋振动除了书上列举到的物体这

些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。滚动平动与转动的平面复合运动篮球在地上滚动集装箱的运动是平移。树上的苹果落到地上是下降运动。气球的运动是上升运动。物体的运动形式有很

多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。做不同形式的运动活动要求毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。活动材料边选择合适的材料做不同的运动，边仔细观察物体的运动，体会不同形式运动的特点。在绳子的一端

系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞）可以做出重物的摆动。做不同形式的运动用线轴、电池可以直接在桌上滚动。用嘴巴吹叶轮，可以将叶轮旋转。还可以用皮筋做出振动，用绳子系着橡胶圈，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他的一些运动形式，我们同样可以用

一些简单的材料做出其他的运动形式，有兴趣的同学可以课后试一试。在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。直升机的飞行包含哪些运动形式？生活中物体的运动形式直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动

形式。直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式？竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围

绕中轴在绕圈同时做上下运动。手锯在做前进、后退的往复运动。在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。走路时身体是前进运动，膀臂是摆动的运动形式。骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车轮在滚动，车在前进。课堂总结今天这节课，我

们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。谢谢第二单元物体的运动7.

运动的快慢苏教版四年级上册科学新课导入大家都听说过《龟兔赛跑》的故事吧，谁来给大家讲一讲？想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？认识速度设置起点和终点，可以比一比同样的一段距离，谁能够用更短的时间跑完。这样可以看出，同样的一段距离，谁能够第1个冲向终点，看出谁的

速度更快。同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？看他们一样的路程，谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁

用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远，谁的速度就快，谁跑的短，谁的速度就慢。什么是速度？这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一秒、一分钟、一小时。通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时

间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。什么是单位时间？飞机的速度为800千米/小时，就表示正常情况下，飞机一小时可以飞800千米。光的速度为30万千米/秒，就表示光一秒钟可以走30万千米。了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远

。测一测自己的走路速度速度测试记录表活动要求两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。比一比你和同伴走路的速度。另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。在日常生活中，物体的运动都有自己

的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。认识常见物体运动的速度①②③④⑤⑥⑦⑧通过这份常见物体运动速度排序表，你了解了哪些信息？在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了800千米每小时。相对于其他物体而

言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每小时。在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些物体的正常运动速度？地球环大阳运动速度为29800米/秒，月亮绕地球公转速度约为1000米/秒。

人的步行速度为1米/秒左右，人的奔跑速度最大可达10米/秒，骑自行车的速度约为5米/秒，汽车的速度一般为20米/秒，超音速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为340米/秒），而高空侦察机的速度高达1000米/秒。据报道，在2003年，我国在上海开通磁悬浮列车运

输线，磁悬浮列车的设计时速为430千米／小时，约120米/秒。物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑

下来？运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。上下楼梯，慢步靠右行，尽量不与人碰撞。物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。为什么不能

高空抛物？高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从楼上走下来，扔进垃圾箱里。在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。认识高速运

动的物体声音在空气中的速度约为340米/秒。光在空气中的速度约为3亿米/秒。而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动，比如说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下，我们用什么方法才能判断出他们是在运

动呢？我们可以根据长出指甲部分的长短看出生长运动；可以以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。课堂总结今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，

运动速度越大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时刻注意安全问题。谢谢第三单元常见的力8.力与运动苏教版四年级上册科学你看得见力吗？你看不见，我也看不见。但我知道，当降落伞从空中飘落时，那里有力。你看得见力

吗？你看不见，我也看不见。但我知道，当汽车在公路上行驶时，那里有力。新课导入读一读这首小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力？从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。除了降落伞、汽车，我们还能从生活中的哪些东西身上看

到力？认识力我们可以从这些图中看到力吗？使运动中的自行车停下来，需要摩擦力。潜艇浮出水面也需要浮力。让皮球弹起来需要弹力。磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。使风车运转起来，需要风力。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体

运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什么作用呢？力可以使物体由静止变成运动可以使物体由运动变成静止可以改变物体运动的快慢可以改变物体运动的方

向拉力大小与小车前进快慢是否有关系？提出假设实验研究的问题探究拉力大小与小车前进快慢的关系假设1：拉力大小与小车前进快慢没有关系。假设2：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越

慢。把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。简易小车一辆、钩码、固定的支架、计时器、活动手册上的实验记录表等。实验材料实验方法在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小

车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。。一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。在实验前确定好起点和终点

，是为了探究固定的距离，小车所用的时间。实验要领探究拉力大小与小车前进快慢的关系实验记录表通过刚才的实验，大家得出了相同的实验结论，那就是拉力大小与小车前进快慢的确存在关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车

前进越慢。在其他条件不变的情况下，往小车上添加的重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的重物越轻，小车前进的越快。刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，大家想一想，如果在这个实验中，拉力不变，而往小车上添加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化

呢？研究磁力能否改变钢珠的运动方向通过刚才的实验，我们知道了力能够改变运动物体的速度。那么力能够改变物体运动的方向吗？斜坡、钢珠、磁铁、白纸、笔等实验材料第1步：让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠运动的轨迹。实验方法第3步：再次让钢珠从斜面同一高度滚下，认真观察，钢珠

运动的状态并再次记录钢珠的运动轨迹。第2步：在钢珠运动轨迹的旁边，放一块磁铁.钢珠从斜面滚下无磁铁有磁铁钢珠的运动轨迹是直线钢珠的运动轨迹是曲线结论钢珠两次运动轨迹的不同，原因在于这块磁铁。这块磁铁具有磁力，正是磁力影响钢珠运动的轨迹。由此我们可以得

出结论，磁力能够改变钢珠的运动方向。课堂总结今天这节课，我们了解了力的概念，知道了力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。课后，请大家进一步观察我们周围物体的运动，了解力与物体运动之间的关系。谢谢第三单元常见的力9.弹力苏教版

四年级上册科学新课导入橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。除了橡皮筋之外，还有哪些物体具有这个特点呢？认识弹力想一想，用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，会怎样？海绵塑料尺弹簧同学们玩过握力器

和拉力器吗？握力器和拉力器又有什么特点呢？握力器拉力器当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物体所具有的性质

，我们称之为弹性。我们用力就可以拉伸弹簧，那么我们所用的力与弹簧拉伸长度之间有没有关系呢？又有什么关系呢？拉力与弹簧拉伸长度之间的关系在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上，挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长

度。弹簧、钩码、小尺等实验材料实验方法每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？实验探究的问题结论通过刚才的小实验，我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。先

进行预测，并将自己的预测记录下来，然后进行验证，看一看自己的验证是否准确。刚才我们通过实验，了解了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，下面请大家推测一下，当我们在弹簧下面挂4个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少呢？当我们挂6个钩码呢？先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图中，再用线连接各点。通过

对弹簧的实验研究，我发现：弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度成正比关系，钩码个数越多，弹簧拉伸越长。如果我们无限制的在弹簧下面挂上钩码？弹簧会怎么样呢？当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制的拉伸，拉伸到一定程度时，弹簧就不会恢复原来的形状，也就是说弹簧失

去了弹性。我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承受的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。认识和使用测力计在日常生活中，我们需要知道具体的力的大小，因此各种测力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫弹簧测力计。提环挂钩刻度板指针便于用

手握住测力计指向力的大小的刻度显示出刻度钩住被测量的物体弹簧测力计弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母N表示。弹簧测力计的使用方法使用前先检查指针是否在0刻度处。被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。读数时，视线要与指针

齐平。知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测提起一些我们常见的物品需要使用多大的力？练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。读数时视线要与指针齐平做一个弹力玩具刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面

，我们使用常见的材料来做一个弹力玩具。要求：小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。课堂总结今天这节课，我们认识了弹力，研究了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，知道了拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，

弹簧拉伸越短，认识了弹簧测力计，学会了使用弹簧测力计来测量常见的物体。课后，请大家仔细观察我们身边的弹力，进一步认识弹力。谢谢第三单元常见的力10.摩擦力苏教版四年级上册科学新课导入想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。

除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？认识摩擦力小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦箱子和地面存在摩擦运动员的身体和水之间存在摩擦气球和空气之间存在摩擦一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空

气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？测量摩擦力将弹簧测力计的指针调到0刻度处测量摩擦力的方法此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。使用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在

桌面上做匀速直线运动测量各种物品在桌面上移动时的摩擦力摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢？请同学们来做一个预测。预测1：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。影响摩擦力大小

的因素预测3：摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。预测2：摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。研究问题探究

摩擦力的大小与什么因素有关？提出假设与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。保持不变的量物体本身和接触面的大小。需要改变的量接触面的粗糙程度。实验材料长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等实验方法将小木块分别放在桌面、塑料垫板、

砂纸上，用弹簧测力计拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。影响摩擦力大小的因素实验记录表摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面的面积大小，物体本身的重量都有关系。通过刚才的实验，我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，

接触面越粗糙，摩擦力越大。物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢？如何减小液体的阻力探究如何减小液体的阻力。实验目的物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。实验预测

在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较他们下沉的速度。实验方法通过这个实验，我们发现物体在液体中受到的阻力大小与物体本身的形状有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是

最小的。因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形状设计成流线状。资料流线体通常指的是前圆后尖，表面光滑，与水滴相似的形体。具有流线体形状的物体在流体中流动时，所受到的阻力最小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、轮船等外形常做成流线型。流线体有利于减少海水的阻力如何减小飞机、火

箭在空气中运动时所受的阻力呢？飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外形设计成流线型，这样受到的阻力最小。摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增大摩擦力，而有些地方却需要减小摩擦力。生

活中的摩擦力给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之间的摩擦力，这样可以使骑车子更省力一些。加深轮胎花纹是为了增大轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎打滑，出现安全事故。运动员在手上涂抹镁粉，是为了增加手与杆子之间的摩

擦力，防止手掌因为出汗而打滑。给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之间的摩擦力，防止轮胎因为地面结冰而打滑。冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑，减小冰壶与地面之间的摩擦力，使冰壶滑得更远。除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦力或者减小摩擦力的呢？增加摩擦力绳子

上面有花纹在皮带传送中，拉紧皮带，并在皮带上上皮带蜡。矿泉水瓶盖子上有竖直的花纹减小摩擦力磁悬浮列车机械手表戴久了要给它上油旱冰鞋底下装有圆轮拉杆箱下面装上轮子课堂总结这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会

了测量摩擦力的大小，通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需要减小或者增大摩擦力。谢谢第三单元常见的力11.浮力苏教版四年级上册科学新课导入这些物体为什么能够漂浮在水面上？在水槽里依

次放入橡皮、白纸、塑料小尺、小木块等物体，观察这些物体在水中的沉浮情况。认识浮力观察物品在水中的沉浮情况，用“↓”或者“↑”表示出来。为什么物体会浮在水面上呢？这是因为物体在水中受到一种力的作用，这种力叫做

浮力。浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。物体因为受到浮力的作用，所以会漂浮在水面上，那么沉入水中的物体是否受到水的浮力作用呢？下沉的物体是否受到浮力的作用实验目的研究下沉的物体是否受到浮力。实验

材料弹簧测力计、水槽、一块底面积比较大的橡皮等实验方法1.先测出橡皮在空气中受到的拉力。2.再测一测这块橡皮放入水中受到的拉力。3.比较一下两次测得的拉力的大小。如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会怎样变化？如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会变小，这是因为浮

力的作用。物体不管是漂浮的还是下沉的，都会受到浮力的作用。有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会沉入水底，那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态？预测一：与物体的重量有关。体积相同，重量不同的物体，沉浮状态是不一样的，重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体容

易浮上来。影响物体沉浮状态的因素预测二：与物体的体积有关，质量相同，体积不同的物体，沉浮状态不一样，体积越大，越容易浮在水面，体积越小，越容易沉入水里。实验一影响物体沉浮状态的因素记录表结论体积相同，质量不同的物体沉浮状态是不一样的，

通常来说，质量大的物体容易下沉，质量小的物体容易上浮。实验二研究问题质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？实验材料空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水实验方法1.给3个大小不一的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。3.把3个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。2.在空心塑料球里装上橡皮泥，用天平称一

称，确保装入橡皮泥后，3个塑料球的质量相等。影响物体沉浮状态的因素记录表结论质量相同，体积不同的物体，沉浮状态也不一样，通常来说，质量相同，体积大的物体容易上浮，体积小的物体容易下沉。通过上面两个实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态呢？质量全班交流体积我们刚刚探究了影响物体沉浮状态的两个因

素——质量和体积，下面我们来做一个有趣的活动，请大家想办法让一张A4纸在水中承载更多的硬币，看谁承载的硬币最多。让A4纸承载更多的硬币想一想用什么方法可以让一张A4纸在水中承载更多的硬币。方法一：将白纸折成一张纸船的形状，可以承载更多的硬币。方法二：将白纸折叠成长方

体的形状，把接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。结论不管将白纸折叠成什么样的形状，只要把白纸接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。想一想万吨巨

轮由钢铁制成，却能漂浮在海面上，承载数以万计的货物，这是为什么？万吨巨轮又给你什么启示？我们大家小时候就听过《曹冲称象》的故事，这个故事让我们见识到了曹冲的聪明机智，那么，《曹冲称象》这个故事包含什么科学道理呢？

《曹冲称象》的道理《曹冲称象》这个故事，运用的是水的浮力的原理。《曹冲称象》这个故事中，曹冲灵活的运用了浮力的原理。在其他条件都不改变的情况下，质量相同的物体，所受到的浮力是一样的。大象的重量和船上石头的重量是一样的。大象又高又大，不可以用秤称量，不过石头是一块一块的，可以称出它

们的重量。课堂总结《曹冲称象》这个故事中曹冲聪明的利用了浮力的原理，称出了大象的重量。这也说明，我们在遇到问题的时候，要想一想解决问题的方法，理论联系实际，问题就可以迎刃而解。谢谢