【文档说明】2020新科学【苏教版】三年级下册第三单元PPT课件（共82页）.ppt，共(82)页，24.339 MB，由小喜鸽上传

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第三单元声音的奥秘9声音的产生导入新课闭上眼睛，静静聆听周围的声音。呼呼的风声，淅淅的雨声，还有朗朗的读书声……咦，为什么声音有大有小？咦，为什么声音有高有低？……声音的世界，究竟藏着多少奥秘？同学们，我们生活在

一个声音的世界里，在我们周围，有着各种各样的声音，有大有小，有高有低，有风声，有雨声，有动物的声音，还有人类发出的声音……从今天开始，我们就来探究声音的奥秘。上课之前，老师让大家在课间时到学校操场上，闭上眼睛听一听周围有哪些声音？现在请同学们来说一说，你们听到了哪些声音？聆听周围的声音呼呼的

风声踢足球的声音奔跑的声音笑声、喊声树叶的沙沙声吹哨子的声音同学们听到的声音可真多呀！我们生活在一个声音的世界里，周围到处充满了声音，我们能不能制造出各种声音呢？要求让塑料袋发出各种声音请同学们用塑料袋制造声音，看谁制造的声音种类多。拍搓弹用鼓满

气的塑料袋敲击桌面，发出声音。方法用小尺划过鼓满气的塑料袋发出声音。用嘴吹鼓满气的塑料袋发出声音。塑料袋没有鼓气之前，甩动塑料袋发出声音，揉搓塑料袋发出声音。物体在发出声音时，本身是一种什么样的状态呢？下面我们就来探究这个问题。物体发声时的状态一手压住尺子，另一只手弹拨尺子。试管里放些泡沫屑，然后

用力吹试管口。摸着自己的喉咙，大声的发出“啊”的声音。体验敲击音钹，然后用手触摸音钹，感受音钹的变化。活动记录表实验方法弹拨尺子喉咙发声吹试管里的泡沫屑敲击音钹发声时的状态颤动抖动振动麻酥震颤上下(四处)飞舞颤动抖动振动物体在发出声音时，物体本身在振动。同学们

，通过刚才的活动，大家发现物体在发出声音时有什么共同的现象？方法：把气球挂在正在发声的音箱前方，仔细观察，注意气球的变化。演示实验现象：音箱在发声时，气球在振动。原理：音箱在发出声音的时候气球在振动，其

实气球是因为音箱的振动而振动。声音是由物体的振动产生的。结论你知道为什么会有下面这种现象吗?敲击音叉，接近水面现象解释音叉发声时叉臂会振动,当叉臂接近或触及水面时,就引起水面振动甚至激起水花。现象解释水鼓表演在击打鼓面时,鼓面振动发声,

引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。水鼓表演动物的发声方式同学们，不但大自然会发出声音，人类会制造出声音，动物也有自己的声音，他们用不同的方式发出声音，下面我们来探究一下动物的声音。哺乳动物一般靠声带的振动发声，如狮子、老虎等等。鸟类发出声音的器官是鸣管，如麻雀、鹦鹉等等。一些昆虫通过翅膀的摩擦

或振动发声，如苍蝇、蜜蜂、蚊子等等。蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声，如眼镜蛇、蟒蛇等等。鱼类会利用鱼膘、腮盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。动物发声同样是物体振动的结果。不同动物发声时,振动的器官不同,产生的声音也不同。同学们，今天我们通过探究，初步了解了声音的产生，知道声音是由物

体的振动产生的，同时我们还了解了每种动物都有自己的语言，他们用不同的方式发出自己的声音。课堂总结第三单元声音的奥秘10声音的传播同学们，通过上一课的学习，我们知道在大自然中到处存在声音。那么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵里的呢？今天这节课，我们就来探究声音

的传播。导入新课上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。声音在空气中的传播同学们，上课铃响了，为什么在校园不同地方的学生都能听到铃声呢？声音在空气中究竟是怎样传播的呢？

提出假设实验探究实验器材实验步骤当盖上玻璃罩，用气筒抽去玻璃罩内的空气时，闹铃发出的声音就会减小，甚至听不到。实验结论实验器材声音能否在水中传播实验步骤实验结论声音能否在固体中传播实验要求注意：做这个实验的时候，一定要保持教室的安静，注意力要集中，实验效果才能更加显著。当一名同学轻轻的挠桌面，

我们站着听的时候，是听不到声音的。而当我们把耳朵紧贴在桌子的不同部位仔细听的时候，会听到这位同学挠桌子的声音。说明声音是能够在固体中传播的。做完实验，我们来填写下列表格。声音的传播实验现象钟罩里的铃声水中的手

机铃声轻挠桌面发声在各方向上,铃声减小(或听不见)在各方向上,可以听见铃声(或变小)在各方向上,可以听见声音(或更清晰)通过刚才的三个实验，我们可以得出的结论是：声音可以在、、中传播,传播的方向是。气体各个方向固体液体结论同学们，声音的传播在日常生活中随

处可见，我们可以用声音传播的原理解释很多现象。现象解释敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象,你能说明其中的道理吗?当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中传播，引起空气的振动，振动的空气传播到纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊着的小球就会跟着发生振动。敲鼓鼓面振动空气振动纸屏振动小球振动认

识耳朵的结构耳廓外耳道耳蜗鼓膜听小骨听神经当外界发出声音的物体发生振动，会产生声波，声波通过空气传入耳道，使鼓膜振动，通过神经，使耳蜗里的液体振动，再通过神经进入大脑，大脑再经过辨认，才能识别这些声音。那么我们的耳朵又是怎样听到

声音的呢？谁能够运用我们所学的知识来说一说。小提醒我们的耳朵能够听到声音，是因为声波对鼓膜的振动而产生的，因此当我们听到巨大声响的时候，耳朵会出现很难受的感觉。所以在日常生活中，我们要保护我们的耳朵，不要对

着别人的耳朵大声呼喊，也不要经常掏我们的耳朵。经常掏耳朵。对着别人的耳朵大声呼喊。××通过刚才的学习，我们已经了解了声音传播的原理，下面我们就来制作一个“土电话”，再探究声音是怎样通过它传播的。制作“土电话”在纸杯内穿入棉线，拴在火柴杆

上，两个纸杯，都是这样。拉直棉线，和同学就可以玩打“土电话”的游戏了。“土电话”中声音的传播过程：一位同学说话杯底振动棉线振动杯底振动另一位同学听见“土电话”中声音的传播原理：声音是由物体振动产生的。声音可以在固体中传播。今天我们探究了声音的传播，知道了声音能够在空气中、水中和固体中传播，不过声

音不能在真空中传播。我们能够听到声音跟我们的耳朵是分不开的，所以我们要保护我们的耳朵。课堂总结第三单元声音的奥秘11不同的声音在日常生活中，我们会听到许多声音，这些声音有的高，有的低，有的尖细，有的粗犷。那么声音的这些特点到底跟什么有关呢？今天这节课我

们就来探究不同的声音。导入新课声音的强弱做戏全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音，其他同学听一听，这是谁的声音？并说一说你是根据什么辨别出来的？我们把声音的强弱叫做音量。声音强的，音量大，声音弱的，音量小。制造音量不同的声音要求：请同学们用小皮鼓、三角铁、直尺、文具盒等各种工具来制

造音量不同的声音。展示自己制造的声音我们来选一首歌曲，大家在老师的带领下，跟着音乐的节奏来击掌打拍子。全班讨论同学们的拍子是不是一样的？如果说不一样，有什么不一样？同学们的拍子，音量是不一样的，有的人拍子强，有的人

拍子弱，有的时候声音强，有的时候声音弱。声音的强弱与声源振幅有关，同样条件下，声源振幅越大，响声越大。音量的强弱跟什么因素有关呢？声音的强弱还与距离声源的远近有关，距离越近，声音越强，距离越远，声音越弱。制造音调不同的声音声音的高低敲击水量不等的瓶子敲

击铝片琴敲击长短不同的管子注意：在用同样的力度击打物体时,观察和描述水量不等的瓶子,长短不同的铝片琴、管子的音调高低与什么因素有关。音调的高低与什么因素有关？同学们，通过刚刚的学习，我们了解了声音有强弱、高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。那么发出高音

的物体有什么共同特点？发出低音的物体又有什么共同特点呢？下面我们来填写下列表格。实验方法什么情况下发出的音调更高敲击水量不等的瓶子敲击长短不同的管子敲击铝片琴装水较少的瓶子,音调更高长度较短的管子,音调

更高长度较短的铝片,音调更高音调的高低与物体的形状有关。在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的，而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。结论小组合作敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲，看一

看哪一组同学合作的好？噪声和保护听力在我们日常生活中有各种各样的声音，但是并不是所有的声音都受大家欢迎的，比如说下面这些声音，大家就不爱听。这些声音的共同特点是非常巨大，听起来很不舒服。这些声音听起来让人感到很不舒服，让人有烦躁、刺激、头痛，甚至要发疯的感觉。噪声列举生活中的噪声关于噪声的几点说

明：从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都是噪声。同样的声音，对不同的人来说也不一样。比如有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说,就是噪声。噪声的危害第一、严重的影响中枢神经功能，造

成神经系统衰弱和神经系统功能的失调。第三、噪声还会对耳道和听觉系统造成不可逆的损伤，例如导致神经性耳鸣甚至神经性耳聋的发作。第二、产生心脏供血不全的症状，长期在噪声危害下会导致冠状动脉缺血和一过性血管痉挛，由此会出现胸闷

、气短、心悸、心前区不适等情况发生。噪声的危害如何才能降低噪声？2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。1、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。4、给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。3、给添置隔音设施。5、在耳

朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。降低噪声在日常生活中，噪声会对我们的听力产生危害，所以我们要远离噪声。除了远离噪声，我们还应该如何保护自己的听力呢？不随便挖耳朵不对着别人的耳朵大喊大叫当耳朵出现发炎等状况

时，要积极配合医生进行治疗。不长时间呆在噪声环境里不长时间的戴耳机听音乐少去吵杂之地，如KTV、游戏厅、迪厅通过今天的学习，我们知道声音有强弱和高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调，还明白了噪声也是一种污染，我们要远离噪声，在日常生活中还要积极的保护自己的听力。课堂总结