【文档说明】科学【苏教版】小学一年级上册第三课《上好科学课》教学设计4.docx，共(4)页，19.888 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-209167.html

以下为本文档部分文字说明：

苏教版小学科学一年级上册第三课《上好科学课》教学设计一、导入1.谈话：同学们，今天我们一起来学习上好科学课。（板书课题：上好科学课）2.全班同学跟着老师读一读课题。【评析】一年级的孩子在刚上课时往往比较兴奋，急于想了解本课的学习内容，所以此环节采用开门见山的方式，直接导入。让学生跟着老

师读一读课题，这样可以在短时间内把学生的注意力聚焦到课堂上来。二、熟悉科学教室1.过渡：怎样上好科学课呢？我们首先要来了解科学专用教室。2.（出示教材上的普通教室和科学教室的图片）提问：请同学们仔细观察图片，比比看科学教室与你

们平时上课的普通教室有什么不同呢？。3.学生观察图片并比较交流。4.谈话：刚才大家看的是图片中的科学教室，现在我们来参观一下我们所在的这个科学教室，看看它又有哪些特别的地方呢？5.学生回答，交流补充。（重点关注以下方面：科学教室课桌椅的摆放；科学教室橱窗里的物品；科学教室墙报

、板报的布置；科学教室里通水通电的情况等等。）6.提问：刚才大家发现了很多科学教室的不同之处。想一想，我们的科学教室为什么要这样布置呢？7.学生尝试说说原因。【评析】此环节采用先观察教材图片，后观察科学教室相结合的方式，目的是让学生关心、熟悉科学学习的场所，更

全面地了解科学教室的环境、布置、材料摆放等，意识到科学教室里所有的设施设备、环境布置等都是为了便于以后开展实验、动手操作，便于更好地进行科学学习。三、比较水的多少1.过渡：刚才大家已经熟悉了我们的科学教室，

现在我们就在科学教室里做个实验。这个实验叫比较水的多少。2.（出示两个瓶子：一个细而高，一个粗而矮，瓶中装有高度不同的染色水。）提问：怎样比较出两瓶水的多少呢？你们有什么办法？需要什么材料？3.学生思考，交流方法。（方法一

：找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。4.提出活动要求：小组合作，选择合适的方法

，比较出水的多少。5.学生领取材料，进行活动，教师巡视关注学生实验中的行为举止。6.汇报实验结果。【评析】做比较水的多少这个实验，先让学生制定一个简单的计划，说说用什么方法比，要用到哪些材料，然后再动手实验。比较的方法多

种多样，教师准备的材料要尽量能满足学生的需要。需要说明的是，这个环节中量筒等仪器的操作规范不作要求，实验的结果也不是最终的目的，最终的目的是让学生意识到规则对于科学学习的意义之所在，意识到遵守规则可以提高实验的效率和提高学习的水平。四、制定课堂规则1.回顾：在刚才做实验的过程中，哪些行为

好？哪些行为不好？2.结合活动手册，明辨图片上这些同学的做法，哪些做得对，哪些做得不对，我们应该怎样做？（好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面……不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与……）3.反思：自己在实验中遵守

了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果大家都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？4.在学生明辨是非的过程中，板书一一记录下正确的做法，展示给学生。5.讨论：除了刚才这些，还有哪些地方需要我们注意的？6.结合学生回答，将规则进行补充完善，特别提醒实验材料不经老

师同意，不能触碰，更不可随便乱尝。7.齐读规则，记在心里，进行强化。【评析】通过反思在比较水的多少实验中的行为，让孩子明辨是非，并参与制定科学课的规则，既能让孩子意识到规则的重要性，引起他们内心的重视，也为以后的科学学习奠定良好的基础。五、课

堂总结1.总结：同学们，今天这节课我们熟悉了科学教室，做了比较水的多少的实验，并且一起制定了科学课的规则。希望大家以后在课堂上能自觉遵守纪律、遵守规则，这样我们才能更好地学习科学。