【文档说明】科学【人教鄂教版】一年级下册3《校园里的植物园》教学设计2.docx，共(2)页，20.332 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

校园里的植物园教学目标：1观察植物，并能描述出它的形状与特征。2、再一次感受植物是有生命的,产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。教学方法：1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2通过搜集证据证明植物是“活”的。情感态度与价值观：1愿意倾听、分享他人有关植物

的信息,乐于表达、讲述自己的观点。2培养学生认识和研究植物的兴趣。教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。教学过程：一聚焦：1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）二探索：1、

讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？2、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。3、请学生观察自己带来的小植物，想一想小植物有了哪些变化？再请学生展示植物并回答，把学生答案板书在黑板上。三、研讨：从学生的已有经验入手，利用“说

说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。带领学生对植物进行观察，并在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。课后反思：这一堂有关植物的科学课不论对我们老师还是对学生来说都是收获多多，老师更加体会到了一年级

学生的特点找到了能让他们掌握一些自然科学常识的行之有效的方法，而学生们也对植物的特性有了更多的了解养成了热爱自然的意识也知道了生命的神奇和美好从而更加热爱生活。本堂课的教学目的就是为了让学生结合自己种养植物过程，搜集证据证明植物是活的这个结论，这才我们教学的核心目标

。通过我们的教学并结合自己培养植物的过程中的一些感悟，学生们知道了植物生长需要水分、阳光等生存条件。当然我们课堂教学肯定不是十全十美的缺点和不足在所难免的，其中最明显的不足就是教师的教和同学的学之间有一些脱节，教师的课堂语言不够浅显易懂小学生理解起来并不顺畅。虽然开始学生会跟着你的课

堂节奏走，但是听着听着他们就会出现注意力不集中走神的情况，这也是没办法的事情这个时期的学生就是这样的特点，应该怎么把他们的注意力重新拽回课堂还得教师们自己多动动脑筋。