【文档说明】科学【人教鄂教版】一年级上册1《科学真有趣》教学设计4.docx，共(4)页，18.987 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

科学真有趣教学目标：1、认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；2.让小学生经历科学探究

发现的过程，意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案

。4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用实验的方法认识到科学

真有趣。教学难点：探究实验要求。教学过程：一、创设情境，激趣导入1．设置悬念，提出问题同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测2．揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来

的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究1．探究钓鱼现象(1)提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不

上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）（2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测,但是,怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验,填好实验记录单,师巡回指导。(4

)教师总结2.探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中,我们已经发现,同样为纸小鱼,它们为什么有的能钓起来呢?那么,你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想

到把手或工具放进水里,体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来,体会拿出来的感觉。(学生分组实验,进行感受。)学生交流实验感受,并说明道理。理解实验要求:A、不能把手或工具伸入水中。B、不能把水倒出来。教师总结:要用科学的方法来

完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验,从而了解到,生活处处有科学。(2)探究讨论,用心设计。小组内讨论一下,设计实验。交流实验方案。(学生汇报,教师根据学生的交流提出注意问题)学生按照实验方案进行实验,做好实

验记录(实验记录表二)汇报交流,得出结论。总结:科学就在我们的生活中,科学真有趣。三、拓展应用,延伸课外走进科学教室,观察、实验、制作、测量,引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室,观察、实验、制作、测量,你又有什么新发现,

谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?