【文档说明】科学【人教鄂教版】一年级上册10《常见的尺子》教学设计.docx，共(8)页，23.401 KB，由小喜鸽上传

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《10.常见的尺子》教学设计单元：第3单元我们的文具课题：10.常见的尺子课时：1课时一、设计理念：一年级的学生对尺子已经比较熟悉，但是学生平时使用直尺比较多，皮尺和卷尺使用少，但是，一年级的学生好奇心强，乐于动手和思考，所以，我按照学生的学习习惯和心理特点，设计了很多他

们喜欢和乐于参与的教学环节。这节课我主要从尺子的外貌、硬度、轻重、制造的材质、用途及测量方法等方面进行教学。通过“猜谜语”、“看视频”、“听故事”、“观察各种尺子”、“测量物体”等几个环节，让学生通过眼、手等器官观察和研究尺子，在课堂上，教育

孩子细心观察、参与讨论、积极记录、乐于动手等进行科学研究的学习技巧，让他们在初探科学的道路上，深爱科学，体会科学的乐趣。二、教材分析：“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第三课。在上一节课中学生初步了解了彩色笔的痕迹，对研究文

具有一定的观察力。本课共由两个活动组成。活动1“认识尺子”中，通过对比直尺、皮尺和卷尺，以及直尺中的三种制作材质的尺子，认识这些尺子的外貌、硬度、轻重、制造的材质。活动2中“用尺子量一量”中，通过游戏：“我是最佳测量师

”、“量一量”等活动，感受尺子在实际生活中的运用。最后，通过展示多功能尺子，让学生了解现代技术的发达。三、学生（学情）分析：学生在学习本单元之前就有可能接触到尺子。学前儿童和出入学的一年级学生使用的尺子主要是直尺，但是很少机会去仔

细观察直尺有不同的制作材质，因为他们使用的塑料尺子较多，另外使用长度较长的尺子还是比较少。本节课从学生最常用的文具——尺子入手，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣。四、教学策略：1.从教的方面来说，采用探究教学法，通过“初步感知——观察——讨论——

得出结论”的过程，引导学生了解不同的尺子不同的用途。2.从学的方面来说，利用有效的问题充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体；通过让学生去观察，去动手，形成主动学习的氛围。五、教学目标：1.了解尺子的制作材质与其测量长度的作用。2.通过观察、比较，认识尺子的特征。3

.了解不同的尺子，用途各不同，使用效果也不同。4.初步了解如何用尺子测量。六、教学重、难点：教学重点：认识不同的尺子并了解其用途。教学难点：初步知道如何用尺子测量。七、教学准备：各种材质的尺子教学课件学习用

品八、教学过程设计：教学过程老师活动学生活动设计意图一、引入1.板出谜语并提问：横着拿它问长短，竖着用它问高低，能打格子和画线，横平竖直很整齐。2.播放尺子的在生活中的使用视频。1.学生猜谜并回答：尺子。2.观看视频。1.从有趣的谜

语引出本节课的主题，吸引学生关注课堂。2.让学生启动已有的生活经历，对本节课的内容有初步的感性认识。二、学习主题1.拿出尺子，画出自己喜欢的图案。2.听故事《尺子的优点》。3.提问：小红需要定做校服，怎样才能做出适合她尺寸的衣服？1.画图并

展示给同学看。2.认真听。3.小组讨论并回答：用尺子量身高。1.通过实践感受尺子创造的精彩。2.通过有趣的故事，了解不同尺子在不同领域的作用。3.从身边熟悉的案例引导学生了解尺子的4.活动1：认识尺子。老师每小组发一套尺子（直尺、皮尺和卷尺），让学生通过看、摸、敲、弯

曲尺子等方式观察尺子的外貌、硬度、轻重、制造的材质等，并完成表格。5.老师总结三种尺子的特点。6.老师展示三种直尺：塑料尺、钢尺和木尺。每小组分发一套这三种尺子，通过看、摸、敲、弯曲尺子等方式观察三把尺子的外貌、硬度、轻重、制造的材质等，并完成表格。7.老师总结三种尺子的

特点。8.游戏：“我是最佳测量师。”每小组选派两名选手，在展台上展示如何正确使用尺子量东西。4.观察、讨论并完成表格，每小组选一个代表汇报观察结果。5.认真听讲并修改汇报结果。6.观察、讨论并完成表格，每小组选一个代表汇报观察结果

。7.认真听讲并修改汇报结果。8.选派选手并上台展示。台下的同学观看并判断哪组能正确使用尺子，评选最佳测量师。实际运用。4.用观察法，通过观察发现实物的特征。5.通过总结让学生更了解每种尺子的特点。6.学会观察法和记录观察结果。7.通过老师的总结，了解哪种尺子适合自己使用。8.

在没有老师的示范，让学生开动脑筋，想出正确使用尺子的方法。9.老师示范正确的测量方法，并教育学生如何读数。10.活动2：用尺子量一量。老师准备一些学习用品或用具让学生在小组里一起测量，并记录测量的数据。11.老师每组派发一把大皮尺，量出课室里的物体的长宽，如课室的长宽、门的长宽等。

12.总结本节课所学的知识。13.布置科学练习册。14.评讲练习册。15.介绍一些多功能尺子。9.认真听讲，学会正确的测量方法，并学生如何读数。10.测量并记录。11.讨论并确定测量的目标，在小组里分工合作。12.认真听讲并总结。13.小组

讨论并完成科学练习册。14.小组内派选成员展示练习的答案。15.观看并了解它们的功能。9.学会使用尺子测量是本节课的重点、读数是本节课的重点。10.通过一些实物的测量，掌握正确的测量方法，把所学的知识运用于实际。11.通过在团体的

合作中，测量体积大的物体的长宽。13.通过练习总结并巩固本节课所学的知识。15.现代科技发展得飞快，很多新产品不定时地推出市面，让学生通过了解这些多功能尺子，除了让他们认识尺子的用途广外，鼓励学生日后也能发明新产品。作业与父母一起测量家里的长宽或部分家具、

家电的长宽。回家完成作业。把所学的知识运用于实际生活中。九、板书设计：10.常见的尺子直尺：直有刻度材料：铁、木、塑料，不易弯曲，长度短皮尺：直有刻度材料：布、皮，易弯曲卷尺：直有刻度材料：铁，易弯曲，长度长塑料尺：直透

明木尺：直轻便铁尺：直有弹性薄耐用十、课后反思：优点：本节课注重培养学生的观察能力，对于刚接触科学的学生来说，吸引学生参与科学课堂，是这节课的重点任务，我设计了适合学生心理特点的环节，如：猜谜引出学习主题；实物带入课堂教学，使教学真实化；多观察和讨论，

通过看、摸、量等参与科学研究。缺点：教学的实物准备不足，很多时候只能轮流观察，课前要求学生准备不同的尺子，学生的学习素材就丰富很多。另附故事《尺子的优点》：尺子的优点在一个寂静的夜晚，尺子们在从书桌上醒来。他们聚在一起，夸耀自

己的优点。透明的塑料直尺兴冲冲地站起来第一个发言：“我的知名度可高了，几岁的小朋友都知道我，喜欢我。学生们的铅笔盒里，我的身影可是最常见的哦。”没等别人插上话，她有到豆子似的说：“我短小精悍，轻便实用，透明度高，为同学们学习长度及测

量等知识发挥着重要作用。我的哥哥姐姐还是工程设计人员绘图时的宝贝工具哩！”竹尺和米尺也站出来了，他们俩兄弟，一个比一个高，他们不屑地瞧了一眼塑料尺，说：“我们家族取材来自大自然，历史悠久。多少年来，量布匹、裁衣服可是我们的拿手绝活。”软尺赶紧凑过

来说：“别忘了，缝衣店里。不光是你们的天下，还有我的一席之地啊。裁缝们要给顾客裁衣，先得量体啊，量胸围、腰围、肩宽、袖长……哪一样不请我出马啊！”折尺伸了伸腿脚，说：“你能弯曲，我能弯折!木工师傅们课喜欢我了，据说最初设计

使用我的可是大名鼎鼎的木工祖师爷鲁班先生！能工巧匠们都离不了我啊！”皮卷尺接着说：“知道吗？不管是在建筑工地上，还是在木工、园林工师傅那儿，我都是必不可少的测量工具。外形上我像一个方盒子、圆盒子，不露锋芒，但是我以出手，那长度可是

你们无法比拟的，两几米长宽的家具、百把米的围墙、高楼……对于我来说真是小菜一碟。那些建筑设计工检人员对我青睐有加，总是随身携带啊！”尺有所长，寸有所短。那种尺子最好？看样子，着讨论会作不出结论。一言不发的书桌先生在一旁笑了------他们都是他们的宝贝，各有各的有点和独特的用途啊!