【文档说明】音乐【西师大版】六年级下册2《珠穆朗玛》教学设计.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《珠穆朗玛》教学目标1、了解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。2、指导学生运用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。3、引导学生感受西藏高山特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国的大好河山，增强爱国情感。教学重点1

、学唱《珠穆朗玛》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格2、能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学难点正确运用呼吸来表现歌曲的美。教材分析这是作曲家臧云飞创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之

情。教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活

，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《珠穆朗玛》（多媒体显示）2、结合之前播放的珠穆朗玛的图片，请学生描述一下珠穆朗玛的地貌特征，再由教师补充说明。（简称珠

峰，又意译作圣母峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒斯峰”（Everest），藏语的“珠穆朗玛”意为“第三女神”。该峰位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山之上，终年积雪。高度8844.43米，与此同时珠穆朗玛峰每年增长1.27厘米，为世界第一高峰，中国最美的、令

人震撼的十大名山之一。珠穆朗玛峰至今还在增高。）三、学唱歌曲1、播放《珠穆朗玛》的视频，从原汁原味中体会藏族歌曲的风格特点、感情气质。2、播放不同歌手演唱的《珠穆朗玛》片段，加以分析比较。哪种演唱方式好，你更喜欢那位演员的演唱？为什么？3、在听过不同歌手

演唱的《珠穆朗玛》后，学生已经对这首歌曲相当熟悉。于是让学生分三遍跟钢琴伴奏学唱。4、在分段练习的基础上，完整演唱全曲。5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：①分布区域及地理环境。②生活特点及风俗习惯。6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《珠穆朗玛》？”7、根据学生

的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。四、总结珠穆朗玛，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅段的中尼边界上，海拔8844.43米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。播放歌曲《珠穆朗玛》，学生在浓郁的藏族风格歌曲声中走出教室。