【文档说明】音乐【西师大版】三年级下册《马兰谣》教学设计3.doc，共(1)页，12.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计一、导入（图片或舞蹈）：（问题一）同学们，老师想问一下你们，哪位小朋友去过西藏？（问题二）谁知道西藏有哪些名胜古迹吗？（请同学起来回答）（问题三）哪位小朋友会跳藏族舞蹈？老师简单做几个舞蹈动作，让学生起来模仿。目的：欣赏藏

族的名胜古迹，简单学习藏族舞蹈，后面讲解新课做好充分铺垫。充分调动孩子的积极性，快速进入课堂角色。二、新课师：那今天我们也来学习一首关于藏族的歌曲，名字叫做《马兰谣》（1）第一次聆听（问题：大家仔细聆听，听完以后回答问题，这首乐曲听完以后我们头脑里面有一幅什么样的画面呢？）生：牛儿

，青山，白云。。。。（老师作补充）（2）第二次聆听（问题：这首乐曲的速度是如何的，情绪是如何的，老师可以给出答案选择，如激动的，奔放的，平静的，悠闲的。。。）（3）朗读歌词。学生先齐读，教师在读一遍，看有什么不一样，引导学生有节奏的朗读。最后一起有感情的朗读一遍

。（4）学习歌曲：教师范唱（边弹钢琴边演唱）教师在钢琴上声情并茂演唱全曲，学生保持安静。唱完以后教师把整首的段落给学生划分清楚。（全曲分为二段，是一个二段式的歌曲，把段落中的反复跳跃记号提出来给大家讲解）（5）教师弹钢琴第一段，引导学生用“la”

音，跟着钢琴轻声哼唱。（6）加入歌词演唱第一段（7）演唱第二段（8）全曲演唱（注意最后提醒学生音量的控制，传到青山外。。。）（9）教师把重难点提出来讲解，比如第二段中的切分节奏型要对，纠正2遍。控制音量。特别是最后一句“唱到青山外”，除此以外，引导

学生带着情感演唱，正确表达内心情感。抒发对家乡的热爱。（）播放多媒体伴奏，跟着音乐用心演唱全曲。三、创编（1）师：刚刚老师看到，同学们的情感很到位，表情也很到位，甚至我还看到了有些同学在创编动作，非常好，那接下里这一环节，我给大家分组，同学们讨论一下，我们怎么用我们的肢体语言和歌声共

同来表现这首歌曲。目的：通过引导学生用肢体语言表达出来，能够使学生能够更加融入自己的情感，进而进一步表达歌曲内容。四、小结五、教学反思整堂课教师非常具有亲切感，教师最大限度的调动起了学生积极性，使学生参与度非

常高，达到了教学效果。