【文档说明】音乐【西师大版】六年级下册《天路》教学设计1.docx，共(4)页，19.236 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《天路》教学设计教学目标：1、学生能够理解《天路》的歌词内容，了解音乐作品的创作背景。2、让学生更加了解修建青藏铁路的艰辛和意义所在。3、从音乐角度感受歌曲AB乐段不同的音区变化、情感变化以及给我们带来怎样的听觉、视觉冲击感。教学重点：了解音乐作品的创作背景。

更能体会修建青藏铁路的艰辛和意义所在。教学难点：从音乐角度感受歌曲AB乐段不同的音区变化和情感变化。教学用具：多媒体课件教学过程：一：谈话导入1、师：亲爱的同学们，大家好！今天非常高兴能和大家一起度过一节愉快的音乐课。刚才老师播放的这首歌曲是哪个民族的？你们知

道吗？师：这是一首藏族歌曲，名字叫《走进西藏》。同学们可能都没有去过西藏，但是我们在电视，电影，书本，网络上一定能了解到西藏的一些相关知识，提到西藏我们脑海中可能会有许多画面，谁来说一说你了解的西藏是什么样的？西藏都有些什么

？（生各抒己见）师：2006年7月1日上午正式开通了一条铁路，结束了“世界屋脊”不通铁路的历史，知道是哪条铁路吗？（青藏铁路）这条铁路被人们称作什么？（天路）2、师：”青藏铁路“是世界上最长的高原铁路，全线总里程1956千米。青藏铁路在2001年3月

—2006年7月经过10多万筑路大军历时5年的艰苦奋战终于全线贯通，这对改变青藏高原平困落后面貌，增进各民族团结进步和共同繁荣起到了至关重要的作用。3、师：自从有了青藏铁路，我们想去布达拉宫，，想去雪山，想在草原上和牛羊一起享受蓝天白云再也不是难事，现在老师就邀请同学们一起乘坐“天路”号

列车，一起去感受藏族美丽的风光…….你们准备好了吗？(出示课件)二、新课教学1、师：西藏的风景美吗？（美）因此，有很多艺术家都想去那神秘的令人向往的地方寻找创作灵感。我国著名的词作者屈塬和曲作家印青老师为了歌颂修建青藏铁路的

时代英雄们也创作了一首藏族歌曲《天路》，刚才幻灯片的背景音乐就是钢琴伴奏版的《天路》。2、同学们想听听这首歌吗？（想）现在我们就一起听一听这首歌曲。希望同学们带着问题去聆听：歌曲的情绪，力度发生了什么变化？学生安静地聆听，感受歌曲所表达的意境

。（播放视频）3、讲解歌曲，出示课件：这首作品的结构为反复的二段体，歌曲分为AB两个乐段：（1）、先播放A乐段部分：现在我们先来听听歌曲的第一部分，（边听边观察歌词）看看描写了些什么？第一部分是从哪里起哪里结束？观察起始音和结束音是怎么样的？（音相同）都是围绕那几个音发展的？（2）

、讲解A乐段旋律、风格：这是一首羽调式的藏族歌曲，唱一唱谱，分析一下。再用琴带领学生唱一唱，体会旋律的情绪——从歌词上在体会——再加深情感唱一唱（要达到学生体会舒缓悠扬的节奏）这就是歌曲的A乐段。（3）、先播放B乐段部分，让学生说一

说和A乐段对比，情感，情绪，力度有哪些变化？（从读词上，旋律上分析，师多示范。）歌词表达了藏族同胞看见铁路修到了家乡，心中又惊讶又高兴，又憧憬又激动的心情。B乐段是全曲的核心和高潮，经过一个2/4拍的短暂过渡，音乐经过一个八度大跳直

冲“那是一条神奇的天路……”B乐段是为豁然开朗的情绪开通了一个喷发宣泄的闸口。这就是歌曲的B乐段。4、在了解完歌曲的旋律特征和歌词特点以后，我们一起听听韩红老师是怎样演绎这首歌曲的。同学们可以跟着音乐唱起来，跳起来。三、法制渗透教育

今天我们所欣赏到的这首《天路》是为了歌颂伟大工程的建设者们，是他们让我们和藏族同胞的心贴得更近。西藏美丽的风光，纯净的天空，都是因为西藏人民保护家乡的环境，也希望同学们能保护自己家乡的环境，让我们的家园更美丽，更美好！