【文档说明】音乐【湘艺版】四年级下册4（演唱）《花蛤蟆》教案.doc，共(5)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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4（演唱）花蛤蟆1、教学目标一、通过学唱《花蛤蟆》,领会山东民歌描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。二、能随老师的手势,完成简单的二声部演唱。三、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。2、学情分析四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课,对主体浅

显的歌舞游戏兴趣降低,体验感受与探索创造的活动能力增强。表现欲望较强烈,但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱,但歌曲唱得特别好听。自尊心较强,有时上课爱出“怪异”的回答,老师要宽容,分析学生的生理、心理特点,鼓励学生选择自己自己的方法进行学习,自己评价结果。3、重点

难点教学重点:唱好歌曲中的倚音;积极主动的表现歌曲;完成歌曲中多声部的演唱。教学难点:la和sol二声部的音效;旋律部分的乐句衔接。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学1、听曲入室,师生问好。2、猜谜语:师:上课之前,我

先出个谜语给大家猜一猜——什么动物一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水?师:那是什么动物和青蛙长得很像,但颜色和青蛙不一样。(引导学生说出蛤蟆)师:对!就是蛤蟆!蛤蟆的皮肤比较粗糙,不善跳跃,我们一般叫它癞蛤蟆,书名叫蟾蜍。别看它长得丑,蛤蟆身上提

取的蟾衣是我国紧缺的药材,可以治疗很多疾病。活动2【活动】声音造型——荷塘欢歌师:今天,老师就要带你们去和蛤蟆做朋友。你们看,这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多小青蛙、花蛤蟆来与荷花做伴,还一起唱歌。接

下来我请同学们说说蛤蟆怎么叫的?(呱呱)师:下面我们一起用蛤蟆的叫声来给美丽的荷花池增加一些色彩。(一边模仿蛤蟆叫声,一边模仿蛤蟆的动作)2/4XX|XX|(注意发声技巧,腰挺直)呱呱呱呱师:小蛤蟆们看到你们可激动了,它们呱呱地叫着欢

迎你们呢!(引导学生用八分节奏念)2/4XXXX|XXXX|呱呱呱呱呱呱呱呱(注意:唱歌的姿势、气息要稳,轻声发声)师:你们听,他们还开心地哼着小曲儿跳过来了!(注意2/4拍的强弱关系)2/46666|

6666|6666|6666|呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱师:我们一起来模仿一下吧。师:听到这么优美的叫声,吸引了对面池塘的蛤蟆,它们也开开心心地蹦起来了!2/46666|5555|6666|5555|呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

呱呱呱师:你们发现两群蛤蟆的叫声一样吗?(不一样)师:同学们听得非常仔细!我们一起给两个池塘取个名字吧!你们看,蛤蟆每天生活在池塘里,有这么多好伙伴,多开心,多欢乐呀!你们给他们起个什么名字呀!(开心池塘和欢乐池塘)我请一二组的小朋友扮演开心池塘,三四组的同

学扮演欢乐池塘。接下来,请两个池塘的小蛤蟆们互相打个招呼吧!每个池塘记住自己唱的旋律,千万不要跑到隔壁去了!(分组模仿两群蛤蟆,并一起演唱。)活动3【讲授】歌曲学唱1、朗读童谣师:小蛤蟆的合唱真好听!你们的歌声引来了一只大蛤蟆。你们看:

(师形象生动地朗读歌词)师:同学们,你们觉得刚才老师扮演的这只大蛤蟆神气吗?下面请你们来读一读,一定要把蛤蟆这神气劲儿读出来。(生自由练习,再整体呈现)生:“绿蛤蟆O|花蛤蟆O|满坑里蛤蟆|蹦蹦跳|伸着个腿|大粗腰|瞪着个眼儿|赛灯泡|猛一跳|腰把高|嘴一张|像水瓢|”

(注意附点音符的演唱)师:同学们读得非常好!这可绝对是一群神气的花蛤蟆呀!要求:有表情地、有节奏地朗诵歌词,突出强调角色的体验和表现。2、唱童谣师:哎哟,这只神气的花蛤蟆唱起来了!跟琴学唱这四个乐句。师范唱——

生跟琴模唱——纠错——完整唱注:生完整演唱的时候,声音不能垮,不能喊唱。3、完整聆听歌曲师:接下来,我们一起来完整聆听这首《花蛤蟆》。(出示板书)师:我发现游戏小朋友能跟着一起唱了,真棒!我们再欣赏一遍,这次请同学们找出歌曲里面出现的花蛤蟆的叫声。师:这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音,并

简单介绍)(师进行有无倚音的对比)师:同学们,添加倚音的地方是不是更加形象啊!现在我们单独把这几处花蛤蟆的叫声学唱一下。4、齐唱全曲。师:同学们,经过我们大家的努力,一首好听的《花蛤蟆》已经在我们的脑海里飘荡了。让我们一起把这首歌曲连起来。(注意蛤蟆叫声和旋律部分的衔接,以及表情:我们

是一群神气的花蛤蟆。)5、完整演唱歌曲。活动4【练习】表现歌曲1、作品介绍师:刚才我们一起合作的《花蛤蟆》是根据山东民歌改编的一首合唱歌曲,非常有意思,你们喜欢吗!2、自由选择小组进行表演唱。师:我请几只小蛤蟆来

领唱。(童谣的地方)师:接下来,我给同学们一点时间,给这首歌创编一些动作,记住我们是最最神气的小蛤蟆。3、集体演绎。师:夜深了,月亮出来了,池塘里的小蛤蟆们一个个蹦出来唱起歌啦!(全体起立)