【文档说明】音乐【湘艺版】五年级下册《（听赏）瑶族舞曲》自我反思5.docx，共(1)页，15.040 KB，由小喜鸽上传

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《瑶族舞曲》教学反思《瑶族舞曲》是五年级下册第三课的欣赏内容。本课以创设情境、分段欣赏、创造表现的模式设计教学环节，以记忆并唱熟《瑶族舞曲》第一部分的抒情主题为教学重点。听辨并说出乐曲三个部分音乐要素的变化，随乐自编长鼓舞蹈

动作参与表现为教学难点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，紧抓瑶族舞曲的风格特点，以瑶族长鼓舞为基

础，引导学生创编声势动作感受长鼓舞的韵律，另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教学语言亲切、简练明了，整个教学流程思路清晰，循序渐进。这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，

始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、创编瑶族长鼓舞动作为音乐伴奏、结合图谱设计动作参与表现等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。本课较有特色的两个教学环节：第一，导入部分

。导入环节采用了情境导入，通过老师的边歌边舞带领学生进入情境。随后介绍瑶族长鼓，学生聆听感受长鼓鼓面与鼓边不同的声音，通过肢体表现瑶族长鼓舞的律动。我所演唱的旋律是根据《瑶族舞曲》改编而成的《瑶山夜曲》，也起到了熟悉旋律的作用。第二，

体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。通过图谱引导、场景表现等活动让学生感知并体验音乐的变化。让学生边听边律动，边想象始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。课堂不可能

是完美的，本堂课还存在诸多不足：第一，《瑶族舞曲》共有四个主题，本节课四个主题都分段让学生聆听，但课堂容量过大。今后的教学中侧重欣赏a、b两个主题，或者将本课分为两个课时，有待尝试。第二、再现瑶族舞会场景这个环节的教学效果不

是很好。我所希望的效果是所有女生一个紧接这一个站起来舞蹈，并在音乐主题一结束前完整的围成一个圆圈，但是也许是交代的不够清楚，并没有完成好。第三、第三，在创编活动中还可以让更多学生展示、表现，学生的参与面应更广些。如可让学生单独展示

自己设计的声势动作等。