【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（演唱）走绛州》教学设计1.docx，共(4)页，28.358 KB，由小喜鸽上传

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五年级上册《走绛州》音乐教案教学过程：一、走进山西1、同学们今天让我们一起走进山西，感受山西民歌的魅力。2.山西民歌的简介山西民歌有着悠久的历史,我国最早的诗歌总集《诗经》中的《唐风》和《魏风》大都是产生、流传在山西地区的古老民歌。这些民歌所反映的社会生活内容非常广泛,或歌

咏劳动生活,或揭露统治者的荒淫无耻,或倾诉人民生活的痛苦,也有反映婚姻或爱情生活的。从这些民歌中我们可以看到古代劳动人民,不仅用民歌来歌唱他们的生活,抒发他们的感情,而且通过民歌,表达他们对美好生活的向往。3.是什么样的人文历史塑造了山西如何深厚

的文化内涵呢？让我们一起感受。（出示山西风土人情的照片）4.在《黄河船夫曲》中引出《走绛州》二、感受山西歌曲《走绛州》1、听听《走降州》♪你从歌声中听到了什么？生：一根扁担……♪你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？欢快、稍快2、说说《走降州》“降州”是古称，在山西省，现在是商业发达的繁华之地

。我们现在要买东西都是到超市去买或到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州”的说法。所以《走绛州》又叫《一根扁担》。3、学学挑担子走路师

：你们挑过扁担吗？你会挑扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。师：来，编几句最简单的歌词记住这个动作（记住动作和初步感受节奏性）（师生合作）（编词：左肩挑，右肩挑，换个肩再挑一挑。虽然担子沉甸甸，我们心里乐淘淘）三、歌唱山西1、着重感受，解决

难点师：这首民歌塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐，一路笑声歌声的乐观的形象。同学们注意歌词，你觉得哪些词最具动感、形象。▼▼▼▼▼▼▼▼＞5i5i|5i5i|521|2—|软溜软溜软溜软溜溜呀哈嘿

这句音比较高，不能叫喊，说一说，你联想到了什么？（引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。）▼▼▼▼▼▼▼▼▼1212|5554|50|玆各玆各擦啦啦啦崩！2、

随乐律动学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。3、学唱整首歌曲1）出示歌谱，学生随琴学唱歌曲。2）感情处理：歌词只有一句，其余全是虚词衬词。挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们

肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？（刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）学生分析并体验。四、表演山西1、学生演唱请学生演唱歌曲，并及时评价2、学生演唱挑担子边走边演唱。五、

拓展走绛州曲调优美，情真意切，不但我们喜欢，很多的艺术家也喜欢。他们用不同的方法来表现这首歌。听一听鲍元恺改编的钢琴曲《走绛州》。六、课堂小结山西的民歌，感情真挚，琅琅上口，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。山西民歌是中华民族艺术中的瑰宝，希望大家课后通过网络和图书多多了解他，选择自己喜

欢的唱一唱。