【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（歌表演）凉山之最》教学设计1.doc，共(10)页，64.500 KB，由小喜鸽上传

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湘教版小学音乐五年级上册第三课《凉山之最》教学设计教学目标：1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。教学内容：

《凉山之最》教学重点：学唱歌曲并进行歌表演教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格教学准备：课件、电子琴教学过程：一、激情导课1、导入课题师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。2、明确目标

请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。（播放课件“大凉山彝族风光”）3、效果预期比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。二、民主导学1、任务呈现（1）听一听聆听歌曲《凉山之最》，让学生说说感受，教师及

时补充。歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。（2）动一动师：大凉山的彝家人非常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够

模范老师一起来跳一跳吗？教师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“达体舞”基本舞步）彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。学生学习基本舞步“达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒

拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。师生一起随乐走基本舞步。（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈）2、自主学习（1）说一说师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最”呢？学生说一说。解说凉山的三个之

“最”——最美丽的“加师瓦拉”（披毡）、最好看的“日麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。（2）画一画师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱画

旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）（3）唱一唱师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。（教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。）A、教师领唱，学生合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么？（领

唱）B、男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？（对唱）C、大家一起唱。师：这种演唱形式是？（齐唱）D、边跳边唱。师：这次是？（表演唱）3、展示交流教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。三、检测导结1、目标检测——设计表演方案师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲创编一

个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。（1）议一议引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。（2）排一排学生根据

本组讨论的方案，分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。2、结果反馈——演一演分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表

情等方面进行客观评价，以提高学生的表演兴趣。3、反思交流师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音

乐。湘教版小学音乐五年级上册第三课《凉山之最》教学反思教师：李嘉《凉山之最》是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，非常适合进行歌表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五年级学

生的身心特点和已有的音乐素养水平，了解歌曲结构、鼓励创造、学会创编简单的舞蹈动作并表演。五年级学生在歌曲的演唱形式方面有了一定的知识积累，了解齐唱、对唱、合唱、表演唱等歌唱形式；课前让学生自己收集与彝族相关的文化知识；这些已具备的音乐素养，对本课的设计表演有了前期的学习准备。本教学设计层

层递进，从赏图——介绍大凉山彝族的风土人情入手，到听曲——感受大凉山的音乐，秉承“以审美为核心”的重要教学设计理念，通过律动、画旋律线等多种方式，充分调动学生的音乐学习积极性。唱曲——了解大凉山的三“最”，更深层次的走进大凉山，并通

过模唱、听歌词、解析歌词含义，让学生从多方面了解凉山彝族的音乐文化。湘教版小学音乐五年级上册第三课《凉山之最》说课稿一、说教材《凉山之最》是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，非常适合进行歌表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五年

级学生的身心特点和已有的音乐素养水平，了解歌曲结构、鼓励创造、学会创编简单的舞蹈动作并表演。二、教学目标：1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合

作，进行歌表演。三、教学重点：学唱歌曲并进行歌表演四、教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格五、说教法、学法（一）说教法：有以下两种教学方法。1、情景教学法：采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐

空间，促进学生的音乐想象力和表现力。2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。（二）说学法：本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。六、教学程序本节课主要设计了以下几个环节：（一）激情导课1

、导入课题师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。2、明确目标请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。（播放课件“大凉山彝族风光”）3

、效果预期比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。（二）民主导学1、任务呈现（1）听一听聆听歌曲《凉山之最》，让学生说说感受，教师及时补充。歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。（2）动一动师：大凉山的彝家人

非常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗？教师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“

达体舞”基本舞步）彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。学生学习基本舞步“达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。师生一起随乐走基本舞步。

（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈）2、自主学习（1）说一说师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最”呢？学生说一说。解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”（披毡）、最好看的“日

麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。（2）画一画师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听

一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱画旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）（3）唱一唱师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。（教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。）A教师领唱，学生合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什

么？（领唱）B男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？（对唱）C大家一起唱。师：这种演唱形式是？（齐唱）D边跳边唱。师：这次是？（表演唱）3、展示交流教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。（三）检测导结1、目标检测——设计表演方案师：能歌

善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲创编一个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。（1）议一议引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱

形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。（2）排一排学生根据本组讨论的方案，分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。2、结果反馈——演一演分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表

情等方面进行客观评价，以提高学生的表演兴趣。3、反思交流师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。