【文档说明】音乐【湘艺版】四年级下册《（演唱）酒歌》教学反思1.doc，共(2)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐课堂教学反思在新课程形势下，一个称职的教师决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反思，不断学习。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。为了学生的全面发展，音乐教师必须进行教学反思;为了自身的专业成长，音乐教师同样必须

进行教学反思，因此，我通过对教学《酒歌》进行反思：一、以学生为主体设立课堂教学目标新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。因此我在设计《酒歌

》这一课时定下了两个教学目标：1、能用反复聆听、划拍唱谱的方式，自主学会土家族民歌《酒歌》，并为这首歌划分乐句。2、能与同学合作，用活泼、欢快的声音演唱《酒歌》的合唱部分，做到声音和谐均衡，并边唱边做情景表演。二、用多种方法，努力提高学生

对音乐学习的兴趣。我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用律动、猜谜语、为歌曲徒手伴奏、情景表演、小组合作活动等形式

，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和学习的强烈欲望，从中受到美的熏陶。并利用多媒体、视频、音响等不同教学设备，帮助学生进一步了解和感受土家族民俗音乐文化。三、把握目标注重学生认知心理，进行课堂教学。从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生

身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，《酒歌》教学我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的

过程中来完成教学任务：师生律动、猜谜语、为歌曲伴奏等环节都设计播放《酒歌》旋律，效果不错。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣;歌词的学习上时间过长，应该充分相信四年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就

可学生自主学习。这些就是我的教学教学反思，在以后的教学中我会使它们更加完善。小学音乐教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的音乐教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要

认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质.我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题

，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。