【文档说明】音乐【湘艺版】四年级下册《（演唱）春晓》教学设计1.doc，共(2)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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春晓一、创设情境1、找春天师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）春天是什么样子呢？让我们来看一段春天的视频，从中去寻找春天。（播放视频）学生用词语，句子来描述春天。教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天

是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。下面老师用一首歌来唱一唱春天，播放《春天在哪里》。2、引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，今天我们这节课的主题是“春”，大

家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。大家想不想用另外

的方式来赞美春天呢？今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据唐诗改编的歌曲——《春晓》二、古诗新唱《春晓》（一）听赏歌曲1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）提出欣赏要求：你觉得这首歌与平常学过的歌曲有什么不一样呢？再提出问题：为什么作曲家要

把音乐与古诗融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合学生回答上一个问题：加入古诗后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。（二）

按节奏朗诵古诗1、教师领读，学生模仿。2、小组练习，教师巡视。（三）学唱歌曲1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）2、教师教唱歌

曲，老师唱一句，学生唱一句。3、难点解决：（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。（2）加入古诗朗诵（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切

分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。（四）古诗新唱（举一反

三）。任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。例如：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。三、总结归纳：1.小结。这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起

感受了春天的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。2.课外延伸。任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。