【文档说明】音乐【湘艺版】三年级下册《（演唱）我是小音乐家》教学设计1.docx，共(3)页，16.033 KB，由小喜鸽上传

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《我是小音乐家》教学设计教学内容：学唱歌曲《我是小音乐家》教材分析：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。教学方法：教法：情景导入法、示范法、聆听法等。学

法：听唱法、模唱法、体验法等。教学目标：1、有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。2、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎以及吉他、提琴、和法国号的相关知识。3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养

学生的创新能力。教学重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲的情绪，体会做小音乐家的乐趣。教学难点：用有弹性的声音，欢乐活泼的情绪演唱歌曲。教具准备：电子琴、课件。教学过程：一、创设情境1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我

们生活中的什么情景？教师在钢琴上分别弹奏出上刮音，下刮音。（下刮音表示滑梯、下楼······上刮音表示上楼梯、爬山·······）学生根据教师的引导将自己的理解表现出来。2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自

然地与生活中的情景联系起来，那么在下面一段音乐中，听一听旋律能不能带领我们越过山峰，再上台阶。用我们的小手一起画出歌曲的旋律线会更棒。播放音乐片段，指导学生用肢体表现出旋律起伏的变化。（教师板书）（教学意图

：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习做铺垫。）二、学唱歌曲1、师：这幅美丽的画吸引来了远方的三位小音乐家，他们还为我们带来了一首歌曲，这首歌曲的名字叫做《我是小音乐家》。第一遍聆听歌曲，感受歌曲的情绪，跟着教师一起律动

。（情绪快乐、活泼。）2、第二遍听歌曲。师：小音乐家在哪些城市，演奏了哪几种乐器？（伦敦、柏林、巴黎）（吉他、小提琴和圆号）（出示课件）师分别介绍并出示三种乐器。吉他：音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提

琴：音色优美、明亮，有乐器皇后的美称。圆号又称法国号：音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。（出示课件）（教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点）4、第三遍听歌曲，画出歌曲旋律线。（出示课件）

学生跟着大屏幕边听音乐变化出歌曲旋律线。5、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导（1）听教师跺脚发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快地，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演

唱。（2）教师用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦︱唱呦︱的节奏特点，让学生感受圆滑的声音特点。(教学意图：寻找生活与音乐的关联帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知识)6、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处

理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家的自豪情感。7、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段8、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。9、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”）之前的衬词不一样）指导

勃隆、地隆、嘟隆发音。10、完整随录音范唱进行表演唱。（出示课件）师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。三、拓展教师展示非洲鼓乐器，为歌曲《我是小

音乐家》伴奏，边听边为歌曲填词。四、小结：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。