【文档说明】音乐【湘艺版】三年级上册《（演唱）如今家乡山连山》教学设计4.doc，共(3)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《如今家乡山连山》教学目标：1．学唱《如今家乡山连山》，表达孩子天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。2．能正确掌握歌曲的强弱记号，以及歌曲中的切分、前半拍休止符的节奏。3．练习二声部合唱，感受二声部的和谐、统一。教学重点：指导学生用活泼、甜美的声音有感情的演唱歌曲

。教学难点：指导学生用轻巧、和谐的声音唱好二声部。教具准备多媒体、钢琴课时安排一课时教学过程一．组织教学，师生互动(1)低声部旋律练习初次和同学们见面，老师心情非常开心！一开心老师就想唱歌（教师示范低声部旋律）2/41=F3333︱3110︱2222︱26．6．0‖哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈同

学们，见到老师你们的心情又是怎样的呢？（学生回答）咱们一样开心，那就一起来唱一唱！（学生跟琴反复练习低声部旋律）(2)高声部旋律练习那么我们现在就带着这开心的心情一起来攀登音乐的小山峰。1=F2/412｜35｜61｜1—｜16｜53｜21｜1—‖我们爬到了山顶，山上的风景真美！我又想放声

歌唱！（教师示范高声部旋律）2/41=F6666︱6330︱5555︱5220‖哈哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈哈你们也来把这高兴的心情唱出来。（在练习的过程中要要求学生声音要有弹性，还要配合气息）二.新课教授1.初听歌曲播放《如今家乡山连

山》，提问学生说出歌曲的情绪以及内容同学们的声音真嘹亮，现在我们就带着愉悦的心情，去欣赏一首歌，听完告诉老师歌里都唱了些什么，它的情绪又是怎样的？你从哪里听出了大丰收呢？谷垛是什么呢？你们见过吗？谷垛就是粮食丰收后堆积在一起形成的，这

首歌描绘的就是家乡大丰收喜人的场景，那在这首歌中把谷垛比作什么？对了，山，所以我们今天要学习的这首歌就叫做《如今家乡山连山》。今年家乡的收成这么好，你们觉得应该用怎样的情绪来演唱呢？如今家乡山连山，叫我怎么能不高兴呢？2.复听歌曲第二次聆听歌曲，要求学生说出歌曲的节拍和强弱规律。现在

带着这高兴、欢乐的情绪再来欣赏歌曲。听完之后要告诉老师它是几拍子的以及强弱规律。3.学生跟着音乐按强弱规律打节拍现在就请同学们跟着音乐按二拍子的强弱规律来打节拍，感受它的强弱特点。4.感受旋律的起伏感受完强弱

规律，现在我们来感受它的旋律，看看这首歌的旋律有什么特点。（教师跟着伴奏边唱旋律边画旋律线条）通过这个旋律线条，我们可以发现旋律有什么特点，忽高忽低，就像一座座小山峰。5.学唱旋律，解决难点现在就请同学们伸出你们的小手，我们边画旋律线条，边哼唱旋律，感受它的跌宕起伏。在刚才的

哼唱过程中，同学们有没遇到什么困难，有没有哪个乐句比较难唱的呢？提出来我们一起解决。最后一个乐句，原来是出现了一个前半拍休止符，我们用拍手的方法来解决它，看老师示范。击掌的时候休止，掌心朝上时我们唱dou.在la的脑袋还多了一个dou，你们知道这个叫什么吗？叫装饰音，在演唱的时候dou占的时

值很短，我们只要轻轻的带过就好。还有谁有困难的。老师觉得大家倒数第二个乐句唱的也不够到位，这边出现了一个切分节奏，而切分节奏的特点就是重拍后移，所以我们要把re唱的比较突出。6.完整演唱旋律刚才我们一起解决了旋律中难点

，现在老师要验收下学习成果，看看大家是否正确掌握了。请同学们完整的把旋律哼唱一遍。7.演唱歌词同学们的学习能力真不错，唱完旋律，现在我们就来唱唱歌词。8.二声部练习总体还不错，同学咬字要是能再饱满点，不要像这样那么白就更好听了。唱完歌词同学们有没发现有哪个乐

句有种似曾相识的感觉，好像以前唱过。对了，原来在我们刚才互动的环节唱过。而且整首歌只有这句歌词同时出现了两条旋律，你们知道叫什么吗？二声部怎么演唱的呢？老师请两位同学来配合下，你们就会明白的。原来是这么演唱的，还挺有意思的，同学们要不要来尝试下呢。a

.同学们唱高音部，老师唱低音部。你们这么多人，老师就一个人太不合算了，我选几个高音部的代表跟老师配合演唱。这几位同学唱的真不错，老师就任命你们为高音部的小队长。b.现在我要选低音部的小队长了，你们唱低音部，老师唱高音部。这几位

同学的音准也很好，完全能胜任队长的职务。c.现在就请两个声部的队长一起来PK下，看看是不是势均力敌。d.果然不分上下，队长当的称不称职，还得看看他们的领导能力，能不能带领自己的队友正确的演唱，不被对方给带跑。9.再唱

歌曲二声部合唱使得同学们爽朗的笑声更加饱满丰富，接着就请同学们再来把歌词演唱一遍。10.教师范唱，解决音乐符号看到同学们唱的那么起劲，老师全身的音乐细胞也在跳动，也想来唱一唱，现在请同学们认真听老师演唱，听之后来说说你们唱的好还是老师唱的好，好又好在哪里？同学们演唱的歌曲就想一锅白粥，而老

师的则在这锅粥中加入了盐巴（f）、味精（mf）、香油（mp），最后还有番茄酱（连音线），所以味道特别好。11.感情处理，完整的演唱歌曲味道好多了，不过老师觉得同学们的粥熬的还不到火候，米饭还太硬了，如果能加点感情软化一下，会

不会更好呢？现在就请同学们用欢乐的情绪，微笑的来演唱这首歌。三．拓展延伸加入本地话进行配合演唱用方言讲唱的很好，老师只要一说到家乡，就情不自禁的讲起方言，总感觉比较亲切，老师有个想法，要是在我们的演唱当中加入方言会有什么效果呢？我们来试试！a.同学们演唱歌曲

，老师加方言。b.老师演唱歌曲，学生加方言c.同学们在自己的演唱中加入方言。四．小结丰收的喜讯挡都挡不住，让我们伴随着音乐走出教室，与其他小伙伴分享这收获的喜悦。