【文档说明】音乐【湘艺版】六年级下册《（演唱）拉库卡拉查》教学设计1.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪

个部队，那个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格

，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为F大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了

人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。曲式为单二部曲式，3/4拍子。二、教学目标1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌

曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞)，培养其音乐表现能力3、情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。三、教学重点、难点重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。难

点：歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起节奏(学生演唱比较困难)。理解和表现歌曲的情绪。四、教具使用电子琴、打击乐器、多媒体课件五、教学过程：（一）新课导入1、组织教学●听音乐进教室●师生用音乐问好!●复习歌曲《幸福快车》2、导入新课(一)师:同

学们，在上一节课歌曲的演唱，正如歌词所唱的，我们要学用乐观的心态去面对生活的问题和烦恼。我想每一位同学都有了自己的体会和领悟。今天这一节课，老师要带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，大家想不想知道是哪个国家?师

:大家都想知道，那么老师告诉你们，这个国家就是墨西哥，下面咱们大家先来感受一下墨西哥舞蹈。(播放《墨西哥舞》片段)1、师:看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？(出示答案:C拉丁美洲)2、师:同学们，大家看看课本上舞蹈者

的服饰有什么特别之处?生:女的穿的大裙子，男的带着大帽子(师补充:女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。)(二)、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点:1、师:这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格?音乐节奏有什么特点?(欣赏的同时

有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。)生:热情，速度快师:同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍?生:基本节奏的节拍是3/4师:下面，咱们在每小节第1拍上加＞(重音记号)。化三、新歌学唱学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢

畅:1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请大家来念一念这个词。（生跟读）请大家听我快速地念这个词。（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈或者音乐）你观察的非常仔细。其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是

蟑螂的意思。师介绍:“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。有一种有趣的说法:墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲

热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。2、复听歌曲，轻声哼唱。师：让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。1、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。师:你觉

得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?生:欢快、热烈、2、学唱歌曲:师:大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。师:从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自

的基本节奏。3、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。师:你们观察到老师吐字的要领了吗?(唇齿运动幅度小，速度快)4、学生跟琴练唱。分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。a:歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏;b:歌

曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏;C:知道1、#1、2的音高关系，唱准15、独唱齐唱接口唱师：现在我们来做一个接龙游戏，领唱唱前面一句，大家一起接后面一句。（领+男生，领+女生）6、再听歌曲，同时比较乐句。师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一

起加入舞稻”哪一句更急切？7、学生接口唱师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。8、完整演唱师：刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地

方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。8、解决唱的不好的地方。师：还有一些小问题，你们知道是哪里没有唱好吗？9、完整演唱六、创造表现师:接下来，咱们可以用打击乐器来给歌曲编创伴奏，1、大家可以和着清唱的歌声唱唱敲敲。2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐

器伴奏。3、试着再加入舞蹈。七、拓展教学1、师:请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗?生:(快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐)师:墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普

赛、西班牙的音乐元素。2、师:你们还想知道有关墨西哥的哪些情况?(第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。)PPT呈现:墨西哥地理位置;美食;国旗;国花;建筑;民族服饰„„3、师总结:由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，

有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多，比如:加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等。八、课堂小结:音乐是一种艺术也是一种文化。今天我们用一节课的时间了解了拉丁美洲墨西哥国家的音乐，在欧美上流社会聚会的时

候有一种高雅且乐趣无穷的化妆舞会，大家下去后自己可以用彩色卡纸或者色彩艳丽的布条做一个面具，下节课老师将带大家随着音乐参加一场盛大而神秘的化妆舞会。